| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 1.1.1 初中数学教育的作用与地位 | 第7页 |
| 1.1.2 七年级是小学与初中衔接的重要阶段 | 第7-8页 |
| 1.1.3 初一数学教师有效教学意识淡薄 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.4 论文框架 | 第9-11页 |
| 第2章 初一数学教学的理论基础与研究综述 | 第11-16页 |
| 2.1 理论基础 | 第11-13页 |
| 2.1.1 初中数学课程标准理念 | 第11页 |
| 2.1.2 身心发展阶段理论 | 第11-12页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第12-13页 |
| 2.1.4 人本主义学习理论 | 第13页 |
| 2.2 研究综述 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第14页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第14-16页 |
| 第3章 初一学生数学学习现状的调查分析 | 第16-43页 |
| 3.1 学生问卷调查设计 | 第16-17页 |
| 3.1.1 调查思路 | 第16页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第16-17页 |
| 3.1.3 调查内容与工具 | 第17页 |
| 3.1.4 调查时间 | 第17页 |
| 3.1.5 调查过程 | 第17页 |
| 3.2 问卷调查的数据统计与分析 | 第17-38页 |
| 3.3 问卷与访谈调查的总结分析 | 第38-43页 |
| 3.3.1 学生方面 | 第38-39页 |
| 3.3.2 教师方面 | 第39-43页 |
| 第4章 提高初一数学有效教学的策略 | 第43-48页 |
| 4.1 提高教师的人格魅力 | 第43页 |
| 4.2 提高学生的参与度，重视课堂提问 | 第43-45页 |
| 4.3 重视数学教学中作业的及时反馈 | 第45-46页 |
| 4.3.1 教师要善于捕捉从学生作业练习中得到的反馈 | 第45-46页 |
| 4.3.2 教师要把学习情况及时反馈给学生 | 第46页 |
| 4.3.3 合理布置课堂练习与课后作业 | 第46页 |
| 4.4 建立和谐的师生关系 | 第46-48页 |
| 4.4.1 平等公正的对话 | 第46-47页 |
| 4.4.2 良好的师生互动 | 第47页 |
| 4.4.3 多主动与学生交流，增加学生学习成就感 | 第47-48页 |
| 第5章 反思与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 附录 数学学习情况问卷调查 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-57页 |
| 在学期间的科研情况 | 第57-58页 |
| 在学期间的实践情况 | 第58页 |