运动式体感游戏对高中体困生学习兴趣的影响研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题理由与依据 | 第9-12页 |
| 1.1.1 国家政策 | 第9-10页 |
| 1.1.2 时代需求 | 第10页 |
| 1.1.3 现实依据 | 第10-11页 |
| 1.1.4 理论依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.2.3 理论意义 | 第12页 |
| 1.3 研究创新点与局限性 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究创新点 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究局限性 | 第13页 |
| 1.4 研究思路 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 体困生的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 体感游戏的界定 | 第15页 |
| 2.1.3 体育学习兴趣的界定 | 第15-16页 |
| 2.2 体困生的相关研究 | 第16页 |
| 2.2.1 体困生的成因 | 第16页 |
| 2.2.2 体困生的研究趋势 | 第16页 |
| 2.3 体感游戏的相关研究 | 第16-18页 |
| 2.3.1 体感游戏健身领域的研究 | 第16-17页 |
| 2.3.2 体感游戏教学方面的研究 | 第17-18页 |
| 2.4 体育学习兴趣的研究 | 第18-21页 |
| 2.4.1 体育兴趣研究工具现状 | 第18-19页 |
| 2.4.2 学习效果作用的相关研究 | 第19页 |
| 2.4.3 体育兴趣影响因素的相关研究 | 第19-21页 |
| 3 研究对象与方法 | 第21-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 实验对象 | 第21页 |
| 3.3 研究方法 | 第21-26页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第21-25页 |
| 3.3.3 实验法 | 第25页 |
| 3.3.4 焦点团体访谈法 | 第25页 |
| 3.3.5 个案研究法 | 第25页 |
| 3.3.6 数理统计法 | 第25-26页 |
| 4 结果与分析 | 第26-48页 |
| 4.1 体育学习兴趣变量的影响路径分析 | 第26-29页 |
| 4.1.1 学生体育学习兴趣的影响路径假设 | 第26页 |
| 4.1.2 结构方程模型图呈现 | 第26-27页 |
| 4.1.3 路径关系检定与说明 | 第27-29页 |
| 4.2 实验过程与控制 | 第29-31页 |
| 4.2.1 实验工具与仪器 | 第29页 |
| 4.2.2 实验方案 | 第29-31页 |
| 4.3 实验课程设置 | 第31-33页 |
| 4.3.1 体感游戏教学课程设置的理论基础 | 第31页 |
| 4.3.2 体感游戏教学课程的教学原则 | 第31-32页 |
| 4.3.3 体感游戏教学课程的教学目标 | 第32页 |
| 4.3.4 实验教学内容的分析 | 第32-33页 |
| 4.4 实验前测与调查分析 | 第33-37页 |
| 4.4.1 实验学生体育学习兴趣水平的同质性检验 | 第33-35页 |
| 4.4.2 实验前学生体感游戏的认知调查 | 第35-36页 |
| 4.4.3 实验前教师体感游戏的认知调查 | 第36页 |
| 4.4.4 实验前实验组对照组实验前对比分析 | 第36-37页 |
| 4.5 实证研究与结果分析 | 第37-48页 |
| 4.5.1 实验前后实验组体育学习兴趣的对比分析 | 第38-40页 |
| 4.5.2 实验后实验组对照组对比分析 | 第40-41页 |
| 4.5.3 实验后体困生差异分析 | 第41-43页 |
| 4.5.4 体感情境兴趣水平分析 | 第43-45页 |
| 4.5.5 学习兴趣与情境兴趣的回归分析 | 第45-48页 |
| 5 结论与建议 | 第48-52页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 建议 | 第48-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简历 | 第64页 |
