| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.前言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-12页 |
| 1.1.1 政策依据:新一轮体育课程改革的推行对提升体育课程多元育人效益提出了更精确地要求 | 第9页 |
| 1.1.2 现实依据:不同的体育运动项目决定了教学设计上的差异 | 第9-10页 |
| 1.1.3 实践依据:重技能轻知识的传统教学设计束缚了体育课程多元育人效益的发挥 | 第10-11页 |
| 1.1.4 理论依据:SPEM课程理念与实践经验为本研究提供了坚实的理论基础 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究假设 | 第13-14页 |
| 2.文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 关于主要概念的相关研究 | 第14-18页 |
| 2.1.1 体育课程 | 第14-15页 |
| 2.1.2 多元育人效益 | 第15页 |
| 2.1.3 SPEM课程 | 第15-18页 |
| 2.2 关于体育课程育人效益的相关研究 | 第18-19页 |
| 2.2.1 基于我国《课程标准(2011)》下的体育课程育人效益 | 第18页 |
| 2.2.2 基于《美国国家体育课程标准》下的体育课程育人效益 | 第18-19页 |
| 2.3 关于SPEM课程的相关研究 | 第19-23页 |
| 2.3.1 SPEM课程对学生体育期望价值的影响研究 | 第19-20页 |
| 2.3.2 SPEM课程对学生体育情境兴趣的影响研究 | 第20-21页 |
| 2.3.3 SPEM课程对学生身体活动的影响研究 | 第21页 |
| 2.3.4 SPEM课程对学生体育健康知识的影响研究 | 第21-22页 |
| 2.3.5 SPEM课程对学生运动技能的影响研究 | 第22页 |
| 2.3.6 SPEM课程在国内的相关研究 | 第22-23页 |
| 2.4 基于篮球运动项目特征的教学研究 | 第23-24页 |
| 2.5 小结 | 第24-26页 |
| 3.研究设计与教学实验 | 第26-38页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 3.3 SPEM篮球课程的本土化研制思路及路径 | 第29-34页 |
| 3.4 本土化SPEM篮球课程的教学实验程序 | 第34-36页 |
| 3.5 本土化SPEM篮球课程的案例示例 | 第36-38页 |
| 4.研究结果 | 第38-47页 |
| 4.1 实验班与对照班在实验前、后的体育健康知识比较 | 第38-39页 |
| 4.2 实验班与对照班在实验前、后的体育情境兴趣比较 | 第39-40页 |
| 4.3 实验班与对照班在实验前、后的体育期望价值比较 | 第40-41页 |
| 4.4 实验班与对照班在实验前、后的篮球运动技能水平比较 | 第41-45页 |
| 4.5 实验班与对照班在实验后的身体活动水平比较 | 第45-47页 |
| 5.讨论与分析 | 第47-52页 |
| 5.1 本土化SPEM篮球课程对小学生体育健康知识的影响分析 | 第47-48页 |
| 5.2 本土化SPEM篮球课程对小学生体育期望价值的影响分析 | 第48-49页 |
| 5.3 本土化SPEM篮球课程对小学生体育情境兴趣的影响分析 | 第49-50页 |
| 5.4 本土化SPEM篮球课程对小学生篮球技能水平的影响分析 | 第50-51页 |
| 5.5 本土化SPEM篮球课程对小学生身体活动水平的影响分析 | 第51-52页 |
| 6.结论与建议 | 第52-55页 |
| 6.1 结论 | 第52-53页 |
| 6.2 建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附件 | 第58-79页 |
