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SWOT视域下远郊大学城高校思想政治教育环境研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第一章 绪论第9-20页
    1.1 研究背景和意义第9-10页
        1.1.1 研究背景第9页
        1.1.2 研究意义第9-10页
    1.2 国内外研究综述第10-16页
        1.2.1 国内研究现状第10-13页
        1.2.2 国外研究现状第13-16页
    1.3 相关概念界定第16-18页
        1.3.1 远郊大学城的内涵第16-17页
        1.3.2 高校思想政治教育环境的内涵第17-18页
    1.4 研究思路、研究方法与创新之处第18-20页
        1.4.1 研究思路第18页
        1.4.2 研究方法第18-19页
        1.4.3 创新之处第19-20页
第二章 相关理论依据第20-25页
    2.1 马克思主义人与环境的关系理论第20-21页
        2.1.1 主体对客体环境的改造第20-21页
        2.1.2 客体环境对主体的影响第21页
    2.2 思想政治教育与环境的关系理论第21-22页
        2.2.1 环境对思想政治教育的影响第21-22页
        2.2.2 思想政治教育对环境的能动作用第22页
    2.3 SWOT分析理论第22-25页
        2.3.1 SWOT基本含义第22-23页
        2.3.2 SWOT分析模型及应用第23-25页
第三章 远郊大学城高校思想政治教育环境的SWOT分析第25-39页
    3.1 远郊大学城思想政治教育环境的基本情况第25-27页
        3.1.1 经济环境发展复杂第25页
        3.1.2 文化环境趋向多元化第25-26页
        3.1.3 学校环境更加集中第26页
        3.1.4 网络环境发展冗杂第26-27页
    3.2 优势分析(strengths)第27-30页
        3.2.1 远郊大学城高校的物质设施和技术设备日益完善第27-28页
        3.2.2 远郊大学城高校的校园环境日趋集中和独立第28-29页
        3.2.3 远郊大学城高校的教育理念融合性增强第29-30页
    3.3 劣势分析(weakness)第30-32页
        3.3.1 远郊大学城高校的校园文化底蕴薄弱第30-31页
        3.3.2 远郊大学城高校的社会化进程缓慢第31-32页
        3.3.3 远郊大学城高校的制度建设不完善第32页
    3.4 机会分析(opportunities)第32-35页
        3.4.1 远郊大学城的教育资源共享便捷第33页
        3.4.2 远郊大学城的竞争环境得到有力引导第33-34页
        3.4.3 远郊大学城的社交圈环境氛围纯净第34-35页
    3.5 威胁分析(threats)第35-39页
        3.5.1 远郊大学城的经济社会发展程度较低第35-36页
        3.5.2 远郊大学城的社区环境复杂多变第36-37页
        3.5.3 远郊大学城的网络监管和技术水平较低第37-39页
第四章 远郊大学城高校思想政治教育环境的优化对策第39-46页
    4.1 依靠内部优势,利用外部机会(SO战略)第39-41页
        4.1.1 利用大学城教育资源共享机会,加强校园环境建设第39-40页
        4.1.2 利用大学城社交环境的良好氛围,促进高校教育理念发展第40-41页
    4.2 利用内部优势,回避外部威胁(ST战略)第41-42页
        4.2.1 利用高校优质的物质设备,改善大学城网络环境控制现状第41-42页
        4.2.2 运用高校教育理念的先进性,减少大学城社区环境的不良影响第42页
    4.3 克服内部弱点,利用外部机会(WO战略)第42-44页
        4.3.1 利用大学城丰富的教育资源,提升校园文化底蕴第43页
        4.3.2 利用大学城良好的竞争环境,完善高校思想政治教育制度第43-44页
    4.4 减少内部弱点,回避外部威胁(WT战略)第44-46页
        4.4.1 加强高校内部环境管理,抵制外部网络不良文化侵蚀第44-45页
        4.4.2 加快高校与社会接轨的步伐,完善大学城社区环境建设第45-46页
结论第46-47页
致谢第47-49页
参考文献第49-53页
附录 攻读硕士期间参加科研和发表论文情况第53页

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