摘要 | 第3-4页 |
abstract | 第4-5页 |
1 导论 | 第9-15页 |
1.1 研究的缘起及意义 | 第9-10页 |
1.1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10页 |
1.2 研究现状 | 第10-13页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
1.3 研究的思路和方法 | 第13-15页 |
1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
2 绩效考核的概念界定与相关理论 | 第15-22页 |
2.1 相关概念的界定 | 第15-16页 |
2.1.1 绩效的基本概念 | 第15页 |
2.1.2 绩效考核的基本概念 | 第15-16页 |
2.2 相关理论 | 第16-17页 |
2.2.1 系统评价理论 | 第16页 |
2.2.2 激励理论 | 第16-17页 |
2.3 绩效考核的目的、意义与原则 | 第17-19页 |
2.3.1 绩效考核的目的 | 第17页 |
2.3.2 绩效考核的意义 | 第17-18页 |
2.3.3 绩效考核的原则 | 第18-19页 |
2.4 绩效考核与教师管理的关系 | 第19页 |
2.5 高职院校的绩效管理现状 | 第19-22页 |
2.5.1 考核目的不明确 | 第20页 |
2.5.2 评价重视过去,忽视发展 | 第20页 |
2.5.3 评价方式单一 | 第20页 |
2.5.4 被评价教师对绩效评价体系缺乏了解和认识 | 第20页 |
2.5.5 考核过程形式化 | 第20页 |
2.5.6 评价标准设置不合理 | 第20-21页 |
2.5.7 评价方法不科学 | 第21页 |
2.5.8 单向评价,轻视反馈 | 第21-22页 |
3 H学院教师绩效考核体系与现状分析 | 第22-32页 |
3.1 H学院简介 | 第22-23页 |
3.2 H学院教师绩效考核现状 | 第23-25页 |
3.2.1 现行绩效考核的目的与方法 | 第23-24页 |
3.2.2 现行绩效考核的主要内容 | 第24-25页 |
3.3 H学院绩效考核问卷调查 | 第25-29页 |
3.3.1 问卷设计的原则 | 第25页 |
3.3.2 相关说明 | 第25-26页 |
3.3.3 问卷调查结果的分析 | 第26-29页 |
3.4 H学院绩效考核问题的分析 | 第29-32页 |
3.4.1 管理者对绩效考核的重要性认识不够 | 第29页 |
3.4.2 考核周期与指标不合理 | 第29-30页 |
3.4.3 考核结果的激励作用不明显 | 第30-31页 |
3.4.4 考核反馈改进机制缺失 | 第31-32页 |
4 H学院教师绩效考核体系的优化 | 第32-43页 |
4.1 绩效优化的目标与原则 | 第32-33页 |
4.1.1 H学院绩效优化的目标 | 第32页 |
4.1.2 H学院绩效优化的原则 | 第32-33页 |
4.2 绩效考核流程的优化与考核周期的调整 | 第33-35页 |
4.2.1 H学院绩效考核流程的优化 | 第33-34页 |
4.2.2 绩效考核周期的调整 | 第34-35页 |
4.3 绩效考核指标体系与权重设计 | 第35-40页 |
4.3.1 绩效考核指标设计 | 第35-37页 |
4.3.2 绩效考核权重的确定 | 第37-40页 |
4.4 绩效考核结果的运用 | 第40-43页 |
4.4.1 职务聘任 | 第40-41页 |
4.4.2 薪酬结构 | 第41页 |
4.4.3 培训教育 | 第41-43页 |
5 优化H学院绩效考核体系的配套保障 | 第43-48页 |
5.1 绩效考核实施的组织保障 | 第43-44页 |
5.1.1 学院领导重视与支持 | 第43页 |
5.1.2 完善绩效考核的组织领导 | 第43-44页 |
5.2 建立良好的绩效考核沟通机制 | 第44-45页 |
5.2.1 采取多样化的沟通方式 | 第44-45页 |
5.2.2 提升绩效反馈的技巧 | 第45页 |
5.3 建立有效的绩效考核激励机制 | 第45-46页 |
5.3.1 绩效考核奖惩制度 | 第46页 |
5.3.2 考核后的教师培训 | 第46页 |
5.4 制定相应的绩效反馈机制 | 第46-48页 |
5.4.1 考核结果分析反馈制度 | 第46-47页 |
5.4.2 考核结果公示制度 | 第47页 |
5.4.3 绩效考核的其他制度 | 第47-48页 |
6 结论 | 第48-50页 |
致谢 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-53页 |
附录1 | 第53-57页 |
附录2 | 第57-58页 |