| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 阅读疗法研究文献回顾 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外阅读疗法研究 | 第11页 |
| 1.2.2 国内阅读疗法研究 | 第11-14页 |
| 1.3 研究意义与创新点 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 基本理论 | 第17-24页 |
| 2.1 阅读疗法理论 | 第17-20页 |
| 2.1.1 阅读疗法的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 阅读疗法的要素 | 第17-18页 |
| 2.1.3 阅读疗法的合理应用范围 | 第18页 |
| 2.1.4 阅读疗法的分类 | 第18-19页 |
| 2.1.5 阅读疗法的原理和机制 | 第19-20页 |
| 2.2 图书馆学相关理论 | 第20-24页 |
| 2.2.1 图书馆学基本理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 书目情报理论 | 第21页 |
| 2.2.3 阅读学理论 | 第21-22页 |
| 2.2.4 读者学理论 | 第22页 |
| 2.2.5 “伯宁豪森争论”及其结果 | 第22-24页 |
| 3 院校图书馆阅读疗法服务案例 | 第24-33页 |
| 3.1 系统型实践与探索 | 第24-28页 |
| 3.1.1 泰山医学院图书馆 | 第24-26页 |
| 3.1.2 河北联合大学图书馆 | 第26-28页 |
| 3.2 解构型探索与实践 | 第28-31页 |
| 3.2.1 福建卫生职业技术学院图书馆：网络阅读疗法服务 | 第28-29页 |
| 3.2.2 海南医学院图书馆：深度导读阅读疗法服务 | 第29页 |
| 3.2.3 南京理工大学图书馆：阅读疗法读书沙龙活动 | 第29-30页 |
| 3.2.4 南京信息工程大学图书馆：开辟阅读疗法阅览室 | 第30页 |
| 3.2.5 厦门城市职业技术学院图书馆：编制阅读疗法推荐书目 | 第30-31页 |
| 3.3 其他案例 | 第31-33页 |
| 4 院校图书馆编研阅读疗法书目的尝试与改进 | 第33-48页 |
| 4.1 处方型与非处方型 | 第33-35页 |
| 4.1.1 处方型“书方”的实施和作用 | 第33-34页 |
| 4.1.2 非处方型“书方”的编研和作用 | 第34-35页 |
| 4.2 群书型与单书型 | 第35-44页 |
| 4.2.1 群书型“书方”体例 | 第35-36页 |
| 4.2.2 群书型“书方”说明 | 第36-37页 |
| 4.2.3 群书型“书方”结构 | 第37-39页 |
| 4.2.4 基于文学疗愈的大学生焦虑情绪群书型“书方” | 第39-43页 |
| 4.2.5 以《生命的重建》为例的单书型阅读疗法书目 | 第43-44页 |
| 4.3 抑制型与疏导型 | 第44-48页 |
| 4.3.1 “正能量”和“负能量”疗愈分歧 | 第44-45页 |
| 4.3.2 经典名著文学疏导型“书方” | 第45-46页 |
| 4.3.3 现代畅销文学疏导型“书方” | 第46-48页 |
| 5 结论与建议 | 第48-53页 |
| 5.1 总结 | 第48-49页 |
| 5.2 局限 | 第49-50页 |
| 5.3 展望与献议 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
