| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.1 国内现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外现状 | 第10页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第10页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 儿童心理的相关理论研究 | 第11-14页 |
| 2.1 儿童心理学 | 第11页 |
| 2.2. 儿童的心理特点 | 第11-12页 |
| 2.3. 儿童心理与空间环境关系 | 第12-14页 |
| 2.3.1 观察力 | 第12页 |
| 2.3.2 注意力 | 第12页 |
| 2.3.3 记忆力 | 第12-13页 |
| 2.3.4 思考力 | 第13页 |
| 2.3.5 情绪、情感 | 第13页 |
| 2.3.6 儿童的心理空间 | 第13-14页 |
| 第三章 幼儿园户外游戏空间相关理论研究 | 第14-16页 |
| 3.1 幼儿园户外游戏空间 | 第14页 |
| 3.2 儿童户外游戏空间的主要类型 | 第14-15页 |
| 3.2.1 传统型游戏空间 | 第14页 |
| 3.2.2 设计型(现代型)游戏空间 | 第14页 |
| 3.2.3 冒险型游戏空间 | 第14页 |
| 3.2.4 创造型游戏空间 | 第14-15页 |
| 3.3 儿童游戏与环境的关系 | 第15-16页 |
| 3.3.1 主动选择关系 | 第15页 |
| 3.3.2 被动接受关系 | 第15页 |
| 3.3.3 相互影响关系 | 第15-16页 |
| 第四章 案例分析 | 第16-18页 |
| 4.1 丹麦Sports kindergarten | 第16页 |
| 4.2 新西兰奥克兰幼儿园协会公立幼儿园 | 第16-17页 |
| 4.3 巴黎街道Pajo幼儿活动中心 | 第17-18页 |
| 第五章 基于儿童心理学的幼儿园游戏互动空间设计实践探索 | 第18-25页 |
| 5.1 幼儿园游戏互动空间设计原则 | 第18页 |
| 5.1.1 儿童为本原则 | 第18页 |
| 5.1.2 安全性原则 | 第18页 |
| 5.1.3 寓教于乐原则 | 第18页 |
| 5.2 幼儿园游戏互动空间设计要素 | 第18-21页 |
| 5.2.1 地形 | 第18页 |
| 5.2.2 铺装 | 第18-19页 |
| 5.2.3 植物 | 第19页 |
| 5.2.4 沙池 | 第19页 |
| 5.2.5 水池 | 第19-20页 |
| 5.2.6 游乐设施 | 第20-21页 |
| 5.3 幼儿园游戏互动空间设计思路 | 第21-23页 |
| 5.3.1 概况 | 第21页 |
| 5.3.2 设计思路与布局分析 | 第21-23页 |
| 5.4 幼儿园游戏互动空间节点设计与分析 | 第23-25页 |
| 5.4.1 起伏山节点设计——创造类游戏空间 | 第23页 |
| 5.4.2 丛林寻踪节点设计——探险类游戏空间 | 第23-24页 |
| 5.4.3 “谁在那”节点设计——互动类游戏空间 | 第24-25页 |
| 第六章 结论 | 第25-26页 |
| 致谢 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27页 |