南明区小学科学课程实施现状调查及化学内容的教学设计研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究缘起及问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的意义 | 第9页 |
| 1.2.1 小学科学课程开设的意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.2.3 现实意义 | 第9页 |
| 1.3 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究综述及理论基础 | 第11-21页 |
| 2.1 科学素养综述 | 第11-13页 |
| 2.1.1 国外科学素养综述 | 第11-12页 |
| 2.1.2 国内科学素养综述 | 第12-13页 |
| 2.2 探究能力综述 | 第13-18页 |
| 2.2.1 国外探究能力综述 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内探究能力综述 | 第15-18页 |
| 2.3 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.3.1 皮亚杰认知发展理论 | 第18-20页 |
| 2.3.2 维果茨基最近发展区理论 | 第20-21页 |
| 3 贵阳市南明区部分小学科学课程实施情况调查 | 第21-32页 |
| 3.1 南明区公办小学及科学教师调查 | 第21-23页 |
| 3.2 教师基本情况调 | 第23-27页 |
| 3.3 教师交流学习情况 | 第27-28页 |
| 3.4 教师教学方法 | 第28-30页 |
| 3.5 学校硬件设置配备情况 | 第30页 |
| 3.6 调查结论 | 第30-32页 |
| 4 科学课程解析及化学知识的教学设计 | 第32-58页 |
| 4.1《课标》浅析 | 第32-36页 |
| 4.1.1 课程性质 | 第32页 |
| 4.1.2 课程理念 | 第32页 |
| 4.1.3 课程目标 | 第32-33页 |
| 4.1.4 科学探究 | 第33-36页 |
| 4.2 学生探究能力培养的策略 | 第36-39页 |
| 4.2.1 科学素养中的探究能力 | 第36页 |
| 4.2.2 培养探究能力的策略 | 第36-39页 |
| 4.3 小学苏教版《科学》各学科分布情况 | 第39-40页 |
| 4.4 化学学科在科学体系中的重要地位 | 第40-42页 |
| 4.5 科学课程中化学实验开展情况 | 第42-46页 |
| 4.6 以科学课中化学知识为案例设计教学 | 第46-58页 |
| 5 反思 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附录一 小学科学课程实施现状调查 | 第64-68页 |
| 附录二 小学科学课程中化学实验开设情况调查问卷 | 第68-72页 |
