构建生命化高中思想政治课堂存在的问题及对策
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-18页 |
| (一) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国外研究现状 | 第14-16页 |
| (三) 研究目标、研究内容和研究方法 | 第16-18页 |
| 1.研究目标 | 第16页 |
| 2.研究内容 | 第16-17页 |
| 3.研究方法 | 第17-18页 |
| 一、生命化教育的内涵及其必要性 | 第18-24页 |
| (一) 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 1.生命化教育 | 第18-19页 |
| 2.生命化课堂 | 第19页 |
| 3.生命化高中思想政治课堂 | 第19页 |
| (二) 生命化课堂的特点 | 第19-21页 |
| 1.生活性 | 第19-20页 |
| 2.渐进性 | 第20页 |
| 3.生成性 | 第20-21页 |
| 4.差异性 | 第21页 |
| (三) 构建生命化高中思想政治课堂的必要性 | 第21-24页 |
| 1.体现教育自身发展的要求 | 第21-22页 |
| 2.顺应新一轮课程改革的需要 | 第22-23页 |
| 3.符合学生自身生命发展的需要 | 第23-24页 |
| 二、构建生命化高中思想政治课堂的问题及原因探析 | 第24-30页 |
| (一) 高中思想政治课生命化课堂存在的问题 | 第24-26页 |
| 1.重知识内容,忽视情感体验 | 第24-25页 |
| 2.重教师主导,忽视学生主体 | 第25页 |
| 3.重教学模式,忽视课堂生成 | 第25-26页 |
| (二) 高中思想政治课堂缺乏生命活力的原因探析 | 第26-30页 |
| 1.教学目标重视社会功能,崇尚功利主义 | 第26-27页 |
| 2.教学重知识目标,忽视情感目标 | 第27-28页 |
| 3.师生生命化教育理念认识不足 | 第28页 |
| 4.缺乏生命化课堂氛围 | 第28-30页 |
| 三、构建生命化高中思想政治课堂的对策 | 第30-41页 |
| (一) 完善教学内容 | 第30-32页 |
| 1.课堂内容讲究生活化 | 第30页 |
| 2.课堂内容注重实践性 | 第30-31页 |
| 3.课堂内容关注生成性 | 第31页 |
| 4.课堂内容有留白 | 第31-32页 |
| (二) 优化课堂教学方式 | 第32-34页 |
| 1.自主学习 | 第32-33页 |
| 2.案例教学 | 第33页 |
| 3.角色模拟 | 第33-34页 |
| 4.体验式 | 第34页 |
| (三) 增强师生对生命化教育理念的认识 | 第34-37页 |
| 1.提升教师生命化教育素养 | 第34-35页 |
| 2.改变传统教师角色 | 第35-36页 |
| 3.转变学生观念,由被动走向主动 | 第36页 |
| 4.建立平等、友爱、包容的师生关系 | 第36-37页 |
| (四) 创建促使生命发展的课堂教学评价 | 第37-39页 |
| 1.注重评价功能的发展性 | 第37-38页 |
| 2.采用多样化的评价方式 | 第38页 |
| 3.实现评级主体的多元化 | 第38-39页 |
| (五) 建立生命化氛围的课堂环境 | 第39-41页 |
| 1.温暖的课堂 | 第39页 |
| 2.开放的课堂 | 第39-40页 |
| 3.互动的课堂 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
