论西方现代主义绘画鉴赏对高中生创新思维的启示
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| (一) 研究缘起 | 第8页 |
| (二) 创新思维研究现状 | 第8-10页 |
| 一、西方现代主义绘画作品的分析与解读 | 第10-22页 |
| (一) 现代主义绘画的发展脉络 | 第10-12页 |
| 1. 起源 | 第10-11页 |
| 2. 发展脉络 | 第11-12页 |
| (二) 分析与解读现代主义绘画作品 | 第12-21页 |
| 1. 现代主义绘画的特点 | 第12-19页 |
| 2. 解读西方现代主义绘画 | 第19-21页 |
| (三) 西方现代主义绘画鉴赏的教学意义 | 第21-22页 |
| 二、高中生创新思维培养 | 第22-27页 |
| (一) 创新思维 | 第22-23页 |
| 1. 中学生创新思维现状 | 第22页 |
| 2. 创新思维的特点 | 第22-23页 |
| (二) 中外创新思维比较 | 第23-25页 |
| (三) 创新思维培养是现代教育的核心 | 第25页 |
| (四) 美术鉴赏对创新思维的培养 | 第25-27页 |
| 三、西方现代主义绘画鉴赏对中学生创新思维的启示 | 第27-40页 |
| (一) 对创新思维培养的启示 | 第27-30页 |
| 1. 对发散思维的培养 | 第27-28页 |
| 2. 对联想思维的培养 | 第28-29页 |
| 3. 对直觉思维的培养 | 第29页 |
| 4. 对侧向思维的培养 | 第29-30页 |
| (二) 对教学原则的启示 | 第30-35页 |
| 1. 培养创新精神与实践能力 | 第31-33页 |
| 2. 支持多元鼓励个性 | 第33-34页 |
| 3. 创设情境改变视角 | 第34页 |
| 4. 因材施教 | 第34-35页 |
| (三) 课堂教学案例 | 第35-37页 |
| 1. 蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》的教学实践 | 第35页 |
| 2. 设置情境·启发创新 | 第35-36页 |
| 3. 教学心得 | 第36-37页 |
| (四) 社会实践案例 | 第37-40页 |
| 1. 发现问题 | 第37-38页 |
| 2. 解决问题 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
