摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
绪论 | 第9-19页 |
一、选题缘由 | 第9-12页 |
(一)新农村建设需要乡土本位的农村教育 | 第9-10页 |
(二)乡土德育课程资源开发是基础教育课程改革的要求 | 第10页 |
(三)乡土德育课程是提高农村小学德育实效性的重要载体 | 第10-11页 |
(四)乡土德育课程资源开发是乡土德育课程建设的必由之路 | 第11-12页 |
二、文献综述 | 第12-17页 |
(一)关于德育课程资源开发的研究 | 第12-13页 |
(二)关于乡土德育课程资源开发的研究 | 第13-17页 |
(三)关于农村小学乡土德育课程资源开发的研究 | 第17页 |
三、研究目的、思路与方法 | 第17-19页 |
(一)研究目的 | 第17页 |
(二)研究思路 | 第17-18页 |
(三)研究方法 | 第18-19页 |
第一章 乡土德育课程资源开发的内涵及意义 | 第19-25页 |
一、乡土德育课程资源概述 | 第19-22页 |
(一)乡土德育课程资源的基本内涵 | 第19-20页 |
(二)乡土德育课程资源的特征 | 第20-21页 |
(三)乡土德育课程资源的分类 | 第21-22页 |
二、乡土德育课程资源开发的内涵 | 第22页 |
三、乡土德育课程资源开发的意义 | 第22-25页 |
(一)有利于丰富学校的德育课程 | 第22-23页 |
(二)有利于德育课程文化的建构 | 第23页 |
(三)有利于提高教师的专业素养 | 第23-24页 |
(四)有利于培养学生对家乡的认同感和归属感 | 第24-25页 |
第二章 农村小学乡土德育课程资源开发现状——以济南市某农村小学为例 | 第25-34页 |
一、济南市某农村小学概况 | 第25-26页 |
(一)学校周边蕴藏着丰富的资源 | 第25页 |
(二)学校德育内容相对单一 | 第25-26页 |
二、调查的设计与实施 | 第26-27页 |
(一)调查对象 | 第26页 |
(二)调查问卷和访谈提纲的编制 | 第26-27页 |
(三)调查问卷的回收情况 | 第27页 |
三、个案学校乡土德育课程资源开发现状 | 第27-34页 |
(一)开发的内容 | 第27-29页 |
(二)开发的思路 | 第29-31页 |
(三)开发的效果 | 第31-34页 |
第三章 农村小学乡土德育课程资源开发存在的问题及原因分析 | 第34-47页 |
一、农村小学乡土德育课程资源开发存在的问题 | 第34-44页 |
(一)教师乡土德育课程资源的意识淡薄 | 第34-37页 |
(二)乡土德育课程资源开发的系统性不够 | 第37-40页 |
(三)乡土德育课程资源开发的资源共享机制尚未建立 | 第40-42页 |
(四)乡土德育课程资源开发的保障体系不够完善 | 第42-44页 |
二、农村小学乡土德育课程资源开发问题的原因分析 | 第44-47页 |
(一)教师对于乡土德育课程资源开发的理念存在偏差 | 第44-45页 |
(二)学校乡土德育课程资源开发的机制不健全 | 第45-46页 |
(三)外部环境的支持不够 | 第46-47页 |
第四章 农村小学乡土德育课程资源开发的建议 | 第47-61页 |
一、加强培训,提高教师的专业素养 | 第47-49页 |
(一)增强教师乡土德育课程资源开发的意识 | 第47-48页 |
(二)提升教师乡土德育课程资源开发的能力 | 第48-49页 |
二、整体推进学校乡土德育课程资源开发 | 第49-54页 |
(一)丰富乡土德育课程资源开发的内容 | 第49-51页 |
(二)拓宽乡土德育课程资源开发的途径 | 第51-54页 |
三、建立动态的乡土德育课程资源开发的资源平台 | 第54-56页 |
(一)学校建立动态的乡土德育课程资源平台 | 第55页 |
(二)镇教办建立资源开发经验推广机制 | 第55-56页 |
四、完善乡土德育课程资源开发保障机制 | 第56-61页 |
(一)组建校外专家与教师研究共同体 | 第56页 |
(二)建立乡土德育课程资源开发的多元参与制度 | 第56-57页 |
(三)建立乡土德育课程资源开发的评价机制 | 第57-61页 |
结束语 | 第61-62页 |
注释 | 第62-63页 |
参考文献 | 第63-66页 |
附录 | 第66-71页 |
一、调查问卷 | 第66-69页 |
二、访谈提纲 | 第69-71页 |
攻读学位期间发表的学术论著 | 第71-72页 |
致谢 | 第72页 |