| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 成人在线教育行业拥有广阔的市场 | 第10页 |
| 1.1.2 数字化教育的趋势 | 第10-11页 |
| 1.1.3 成人学习者教育类APP的市场的状况 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外论文研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 成人学习者的学习风格与教育理论的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 数字化学习交互设计理论研究 | 第14-15页 |
| 1.3 课题研究对象以及其界定 | 第15页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法及论文框架流程 | 第17-21页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 论文框架流程 | 第18-21页 |
| 第2章 成人自主学习类APP发展现状 | 第21-37页 |
| 2.1 成人自主学习类APP的载体 | 第21-23页 |
| 2.1.1 智能移动终端的概念 | 第21页 |
| 2.1.2 智能移动终端的特征 | 第21-23页 |
| 2.2 成人自主学习类APP发展综述 | 第23-25页 |
| 2.3 成人自主学习类APP的分类 | 第25-28页 |
| 2.3.1 考试教育类APP | 第26-27页 |
| 2.3.2 平台教育类APP | 第27页 |
| 2.3.3 语言教育类APP | 第27-28页 |
| 2.4 成人自主学习类APP的发展趋势 | 第28-36页 |
| 2.4.1 APP应用在移动学习中的优势 | 第28-30页 |
| 2.4.2 成人自主学习类APP设计中的缺陷 | 第30-31页 |
| 2.4.3 与社区结合的学习类APP契合人类的心理需求 | 第31页 |
| 2.4.4 市场细分以及使用群体的细化 | 第31-33页 |
| 2.4.5 成人培训教育向在职人员培训教育的重心转移 | 第33-36页 |
| 2.5 本章小结 | 第36-37页 |
| 第3章 成人自主学习类APP的用户研究 | 第37-52页 |
| 3.1 用户研究方法选择 | 第37-38页 |
| 3.2 用户模型 | 第38-40页 |
| 3.2.1 用户认知模型 | 第39页 |
| 3.2.2 用户行为模型 | 第39-40页 |
| 3.3 设计师模型与用户模型相匹配 | 第40-42页 |
| 3.4 成人学习者的特征分析 | 第42-43页 |
| 3.4.1 剖析成人学习者的认知特点 | 第42-43页 |
| 3.4.2 成人学习者调查要素 | 第43页 |
| 3.5 成人学习者目标群体定性研究 | 第43-47页 |
| 3.5.1 影随法介绍 | 第43-44页 |
| 3.5.2 研究的准备与实施 | 第44-47页 |
| 3.5.3 调研结果统计分析 | 第47页 |
| 3.6 成人学习者目标群体定量研究 | 第47-51页 |
| 3.6.1 成人学习用户的教育生活氛围的剖析 | 第47-49页 |
| 3.6.2 成人学习用户所关心的自主学习类APP特点 | 第49-50页 |
| 3.6.3 成人学习者使用教育类APP的主要问题 | 第50-51页 |
| 3.7 本章小结 | 第51-52页 |
| 第4章 基于成人用户需求的自主学习APP交互设计研究 | 第52-74页 |
| 4.1 基于用户需求模型的任务分析方法及流程研究 | 第52-55页 |
| 4.1.1 以用户为中心的交互设计流程 | 第52-53页 |
| 4.1.2 策略和用户分析 | 第53页 |
| 4.1.3 设计与实施 | 第53-55页 |
| 4.2 满足成人学习需要的APP交互设计 | 第55-57页 |
| 4.2.1 基于用户需求的任务分析与设计 | 第55-56页 |
| 4.2.2 满足成人学习者在碎片化时间完成学习的需求 | 第56页 |
| 4.2.3 满足成人学习用户情感需求 | 第56-57页 |
| 4.2.4 提高学习效率 | 第57页 |
| 4.3 成人自主学习类APP的交互设计原则 | 第57-63页 |
| 4.3.1 针对性:目标用户定位准确 | 第58页 |
| 4.3.2 教育性:学习内容权威 | 第58-59页 |
| 4.3.3 一致性:设计风格符合目标用户的需求 | 第59-60页 |
| 4.3.4 交互性:互动参与度高 | 第60-61页 |
| 4.3.5 情感性:愉悦的心情使学习轻松无压力 | 第61-62页 |
| 4.3.6 激励性:学习动力的源泉 | 第62-63页 |
| 4.3.7 个性化:我的私人课堂 | 第63页 |
| 4.4 针对成人学习者各要素的学习类APP交互设计方法 | 第63-72页 |
| 4.4.1 导航设计的案例分析和交互设计方法 | 第64-66页 |
| 4.4.2 搜索功能的案例分析和交互设计方法 | 第66-69页 |
| 4.4.3 信息展示的案例分析与交互设计方法 | 第69-72页 |
| 4.5 成人学习者自主学习类APP的设计倾向 | 第72-73页 |
| 4.6 本章小结 | 第73-74页 |
| 第5章 成人自主学习类APP的设计实践 | 第74-89页 |
| 5.1 针对艺术设计领域的成人自主学习APP交互设计实践 | 第74-78页 |
| 5.1.1 设计实践背景和说明 | 第74页 |
| 5.1.2 用户研究 | 第74-77页 |
| 5.1.3 竞品分析 | 第77-78页 |
| 5.1.4 产品定义 | 第78页 |
| 5.2 设计实践成果 | 第78-88页 |
| 5.2.1 方案设计 | 第78-79页 |
| 5.2.2 信息架构设计与设计深入 | 第79-82页 |
| 5.2.3 艺术设计类自主学习APP的界面设计 | 第82-88页 |
| 5.3 本章小结 | 第88-89页 |
| 结论 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-93页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及取得的科研成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 附录A | 第95-99页 |
| 附录B | 第99页 |
