| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第11-20页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-13页 |
| 1. 中年段小学生的身心需求 | 第11-12页 |
| 2. 学生素质、自主管理意识和能力培养的必要性 | 第12页 |
| 3. 素质教育的推进和学校教育教学的改革 | 第12页 |
| 4. 班主任专业发展的促进 | 第12-13页 |
| (二) 研究的意义 | 第13页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-16页 |
| 1. 国外文献综述 | 第13-14页 |
| 2. 国内文献综述 | 第14-15页 |
| 3. 目前研究存在的主要问题 | 第15-16页 |
| (四) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1. 班级 | 第16页 |
| 2. 小学中年段班级 | 第16-17页 |
| 3. 自主管理 | 第17页 |
| 4. 班级自主管理 | 第17页 |
| (五) 理论依据 | 第17-19页 |
| 1. 自主管理理论 | 第17页 |
| 2. 马卡连柯的集体教育理论 | 第17-18页 |
| 3. 科学管理理论 | 第18页 |
| 4. 全面质量管理理论 | 第18页 |
| 5. 民主管理理论 | 第18页 |
| 6. 人本主义教育理论 | 第18页 |
| 7. 主体教育理论 | 第18-19页 |
| (六) 研究内容与方法 | 第19-20页 |
| 1. 研究内容 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-20页 |
| 二、小学中年段班级自主管理的现状 | 第20-36页 |
| (一) 广州市三所小学学校的简介 | 第20页 |
| 1. A小学 | 第20页 |
| 2. B小学 | 第20页 |
| 3. C小学 | 第20页 |
| (二) 调查对象 | 第20-21页 |
| (三) 调查问卷与编制 | 第21-22页 |
| 1. 学生问卷 | 第21页 |
| 2. 教师问卷 | 第21页 |
| 3. 访谈提纲 | 第21-22页 |
| (四) 小学中年段班级学生自主管理的客观情况 | 第22-28页 |
| (五) 教师的中段班级自主管理观现状 | 第28-33页 |
| (六) 对小学中年段班级自主管理现状的访谈 | 第33-36页 |
| 1. 对班主任的访谈 | 第33页 |
| 2. 对学生的访谈 | 第33-34页 |
| 3. 对家长的访谈 | 第34-36页 |
| 三、小学中年段班级自主管理存在问题及成因分析 | 第36-45页 |
| (一) 小学中年段班级自主管理存在问题 | 第36-40页 |
| 1. 班主任的教育理念和行为阻碍班级管理工作开展 | 第36-37页 |
| 2. 学生的主体意识和参与班级自主管理积极性不足 | 第37-39页 |
| 3. 家庭的养育方式没有为学生的自我发展能力的培养做好前提 | 第39-40页 |
| (二) 中年段班级自主管理成因分析 | 第40-45页 |
| 1. 班主任的知识水平和能力比较弱 | 第41-42页 |
| 2. 缺乏对学生人格的尊重 | 第42-43页 |
| 3. 学生的自控、自管能力薄弱 | 第43-45页 |
| 四、中年段班级自主管理的对策和建议 | 第45-61页 |
| (一) 在学校的引领下转化班主任的管理理念 | 第45-47页 |
| 1. 组织培训促进班主任管理意识和行为的转变 | 第45-46页 |
| 2. 鼓励中年段班主任自我研修 | 第46-47页 |
| (二) 加强中年段班主任的自我管理 | 第47-48页 |
| 1. 提高班主任的自我认识 | 第47-48页 |
| 2. 班主任对班级自主管理发展规划的设计 | 第48页 |
| 3. 班主任的自我学习与自我调控 | 第48页 |
| (三) 家庭教育中家长对孩子生活能力的培养 | 第48-50页 |
| 1. 培养孩子的情商教育 | 第49页 |
| 2. 做好家长自身榜样激发孩子信心 | 第49-50页 |
| 3. 创建民主和谐的家庭气氛 | 第50页 |
| (四) 学生个人对自我发展的要求 | 第50-52页 |
| 1. 提高学生个人组织管理能力 | 第51页 |
| 2. 学生个人要有自主管理的意识和参与欲望 | 第51页 |
| 3. 学生有强烈的集体荣誉感 | 第51-52页 |
| (五) 中年段班级自主管理组建策略 | 第52-61页 |
| 1. 班级自主管理发展目标的确立 | 第52-53页 |
| 2. 班干部的选拨和培养 | 第53-54页 |
| 3. 培育良好的班风 | 第54-56页 |
| 4. 组织班级教育活动 | 第56-58页 |
| 5. 营造好中年段班级文化 | 第58-59页 |
| 6. 形成教育合力 | 第59-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 注释 | 第62-63页 |
| 参考文献: | 第63-65页 |
| 攻读学位期间的成果 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 附录1: 关于当前小学中年段班级自主管理现状的调查问卷(学生版) | 第66-67页 |
| 附录2: 关于当前小学中年段班级自主管理现状的调查问卷(班主任版) | 第67-68页 |
| 附录3: 小学中年段班级自主管理现状访谈提纲 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
