| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.1.1 课程的初次接触 | 第10页 |
| 1.1.2 课程的深入了解 | 第10页 |
| 1.1.3 研究主体的延伸 | 第10页 |
| 1.2 由知识学习到理论认识 | 第10-13页 |
| 1.2.1 初次阅读中概念的把握 | 第10-11页 |
| 1.2.2 再次阅读中理论的认识 | 第11-12页 |
| 1.2.3 从理论认知到问题发现 | 第12-13页 |
| 1.3 博物馆实地考察中的思考 | 第13-17页 |
| 1.3.1 河南省博物院考察的困境 | 第13页 |
| 1.3.2 湖北省博物馆考察的新认知 | 第13-14页 |
| 1.3.3 华东五市博物馆考察理论到实践 | 第14-17页 |
| 第二章 博物馆社会化功能的演进 | 第17-23页 |
| 2.1 新形势下的博物馆社会化功能 | 第17-20页 |
| 2.1.1 政治社会化对博物馆的影响 | 第17-18页 |
| 2.1.2 公共服务体系的制定 | 第18-19页 |
| 2.1.3 作为公共服务体系的博物馆社会化功能 | 第19-20页 |
| 2.2 由收藏、研究、教育到社会服务 | 第20-23页 |
| 2.2.1 收藏、研究、教育发展历程 | 第20-21页 |
| 2.2.2 社会功能的发展——社会服务的出现 | 第21页 |
| 2.2.3 社会化新功能——社会服务 | 第21-23页 |
| 第三章 服务社会博物馆社会化功能对视觉信息设计的影响 | 第23-32页 |
| 3.1 文化社会化特征及其影响 | 第23-26页 |
| 3.1.1 文化与社会的关系及文化的社会功能 | 第23页 |
| 3.1.2 文化社会化特征对服务功能的影响 | 第23-24页 |
| 3.1.3 服务功能学习及研究层面对展览说明信息系统的影响 | 第24-26页 |
| 3.2 教育社会化特征及其影响 | 第26-29页 |
| 3.2.1 教育社会化的新概念 | 第26页 |
| 3.2.2 教育社会化特征对服务功能的影响 | 第26-27页 |
| 3.2.3 服务功能学习及研究层面对展览说明信息系统的影响 | 第27-29页 |
| 3.3 信息组织社会化特征及其影响 | 第29-32页 |
| 3.3.1 信息组织必要性 | 第29-30页 |
| 3.3.2 信息组织社会化特征对服务功能的影响 | 第30页 |
| 3.3.3 服务功能参观层面对导向及服务信息系统的影响 | 第30-32页 |
| 第四章 社会化环境下的视觉信息系统设计发展方向分析 | 第32-36页 |
| 4.1 多元化的视觉信息呈现形式 | 第32-34页 |
| 4.1.1 博物馆视觉信息多样化缘由 | 第32页 |
| 4.1.2 大众传媒对个体社会化的影响 | 第32-33页 |
| 4.1.3 展示手段理念现代化 | 第33-34页 |
| 4.2 由被动接收到交互学习 | 第34-36页 |
| 4.2.1 交流空间的博物馆 | 第34页 |
| 4.2.2 大众媒体的交流学习效用 | 第34-35页 |
| 4.2.3 受众学习方式的转变 | 第35-36页 |
| 第五章 影响博物馆视觉信息系统设计的社会因素 | 第36-41页 |
| 5.1 受众需求与有效服务 | 第36-37页 |
| 5.1.1 受众个性化需求与多元、高度自控的有效服务 | 第36-37页 |
| 5.1.2 受众的核心需求与阶段性、关键点的有效服务 | 第37页 |
| 5.2 信息设计与有效服务 | 第37-41页 |
| 5.2.1 信息设计与认知 | 第37-38页 |
| 5.2.2 信息设计与交流 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
