| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 第四节 概念界定 | 第14-17页 |
| 第二章 课业负担研究的理论基础 | 第17-23页 |
| 第一节 陶行知的“五大解放”理论 | 第17-18页 |
| 第二节 素质教育的理论 | 第18-19页 |
| 第三节 学习动机理论 | 第19-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-31页 |
| 第一节 研究对象 | 第23-26页 |
| 第二节 研究方法 | 第26-29页 |
| 第三节 研究思路 | 第29-31页 |
| 第四章 农村小学高年级学生课业负担的调查结果与分析 | 第31-57页 |
| 第一节 农村小学高年级学生课业负担的现状 | 第31-42页 |
| 第二节 农村小学高年级学生课业负担存在的问题 | 第42-45页 |
| 第三节 农村小学高年级学生课业负担问题的成因分析 | 第45-57页 |
| 第五章 减轻农村小学高年级学生课业负担的对策研究 | 第57-71页 |
| 第一节 农村学生要提高主观能动性 | 第57-58页 |
| 第二节 农村家长要崇尚理性的家庭教育 | 第58-60页 |
| 第三节 农村学校要更新办学理念 | 第60-66页 |
| 第四节 农村要营造利于减轻学生课业负担的社会环境 | 第66-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 致谢 | 第81-85页 |