基于跨文化敏感度的跨文化教学策略探讨--以苏州新加坡国际学校小学生为例
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 概论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.2 论文结构 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-27页 |
| 2.1 相关术语 | 第13-17页 |
| 2.1.1 跨文化交际能力 | 第13页 |
| 2.1.2 跨文化敏感度 | 第13-15页 |
| 2.1.3 教学策略 | 第15-17页 |
| 2.2 相关理论 | 第17-21页 |
| 2.2.1 跨文化敏感度的沟通胜任力模型 | 第17页 |
| 2.2.2 跨文化敏感度的归因理论模型 | 第17-18页 |
| 2.2.3 跨文化敏感度的学习发展理论模型 | 第18-21页 |
| 2.3 相关研究 | 第21-25页 |
| 2.3.1 国外相关研究 | 第21-23页 |
| 2.3.2 国内相关研究 | 第23-25页 |
| 2.4 小结 | 第25-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-32页 |
| 3.1 研究问题 | 第27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27-28页 |
| 3.3 研究工具 | 第28-30页 |
| 3.3.1 五个问卷调查 | 第28-30页 |
| 3.3.2 访谈 | 第30页 |
| 3.4 研究过程 | 第30-31页 |
| 3.5 数据分析 | 第31-32页 |
| 第四章 结果与讨论 | 第32-47页 |
| 4.1 小学生总体跨文化敏感度分析 | 第32-33页 |
| 4.2 跨文化敏感度各因素间的相关性分析 | 第33-36页 |
| 4.3 对提高跨文化敏感度的教学策略的分析 | 第36-39页 |
| 4.3.1 跨文化教学策略老师问卷分析 | 第36-37页 |
| 4.3.2 跨文化教学策略学生问卷分析 | 第37-38页 |
| 4.3.3 跨文化教学策略访谈分析 | 第38-39页 |
| 4.4 跨文化教学策略的建议 | 第39-47页 |
| 4.4.1 听说策略 | 第39-41页 |
| 4.4.2 读写策略 | 第41-43页 |
| 4.4.3 评估策略 | 第43页 |
| 4.4.4 文化移情策略 | 第43-45页 |
| 4.4.5 活动组织策略 | 第45-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-50页 |
| 5.1 主要研究发现 | 第47-48页 |
| 5.2 对教学的启示 | 第48-49页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-69页 |
| 附录 一 | 第54-57页 |
| 附录 二 | 第57-60页 |
| 附录 三 | 第60-64页 |
| 附录 四 | 第64-66页 |
| 附录 五 | 第66-68页 |
| 附录 六 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
