| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 导言 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-13页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、研究现状 | 第13-16页 |
| (一) 国内研究现状述评 | 第13-15页 |
| (二) 国外研究现状述评 | 第15-16页 |
| 四、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究思路 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 高职院校学生社会责任感概述 | 第18-24页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 一、责任与责任感 | 第18页 |
| 二、社会责任感 | 第18-19页 |
| 三、高职学生社会责任感 | 第19页 |
| 第二节 高职院校学生社会责任感基本结构 | 第19-21页 |
| 一、国家与集体责任感 | 第19-20页 |
| 二、自我与他人责任感 | 第20页 |
| 三、家庭与社会责任感 | 第20-21页 |
| 第三节 广东高职院校学生社会责任感需要关注的几个问题 | 第21-24页 |
| 一、社会责任认知不够深入 | 第21-22页 |
| 二、社会责任内容不够完善 | 第22页 |
| 三、社会责任态度不够端正 | 第22-23页 |
| 四、社会责任动机不够纯粹 | 第23-24页 |
| 第二章 广东高职院校学生社会责任感表现现状 | 第24-42页 |
| 第一节 广东高职院校学生社会责任感表现现状分析及主要问题 | 第24-33页 |
| 一、现状分析 | 第24-31页 |
| 二、基本结论及主要问题 | 第31-33页 |
| 第二节 广东高职院校学生社会责任感表现现状的比较分析 | 第33-38页 |
| 一、不同类型学生的比较分析 | 第33-37页 |
| 二、对比分析的基本结论 | 第37-38页 |
| 第三节 广东高职院校学生社会责任感存在问题的原因剖析 | 第38-42页 |
| 一、现实社会与虚拟社会的负面因素 | 第38-39页 |
| 二、学校培育模式显重技能轻人文 | 第39-40页 |
| 三、教育理念与方法尚需创新 | 第40-41页 |
| 四、学生综合素质显低,学习主动性缺乏 | 第41-42页 |
| 第三章 增强广东高职院校学生社会责任感的对策与建议 | 第42-57页 |
| 第一节 优化环境育人方式 | 第42-48页 |
| 一、探索责任教育新模式 | 第42-44页 |
| 二、完善德育方式,强化社会主义道德建设 | 第44-45页 |
| 三、打造角色实践平台,加强责任体验教育 | 第45-46页 |
| 四、发挥新媒体影响力,加大责任宣传力度 | 第46-47页 |
| 五、政府加大资源保证力度 | 第47-48页 |
| 第二节 强化高校教育与管理的引领作用 | 第48-53页 |
| 一、提升思想道德教育质量 | 第48-49页 |
| 二、倡导人文关怀精神,优化传统教育模式 | 第49-51页 |
| 三、依托各类学生组织营造氛围 | 第51-52页 |
| 四、社会责任感内容融入政治理论课与社会实践活动 | 第52-53页 |
| 第三节 注重学生的自我教育作用 | 第53-57页 |
| 一、培养文化内涵,提升自身修养 | 第53-55页 |
| 二、激活责任自信,培养集体主义精神 | 第55页 |
| 三、凝聚青春能量,明确责任担当 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附件 | 第60-65页 |
| 本人攻读硕士学位期间的科研情况 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
