教师工作特性、知觉时间控制以及工作家庭冲突的关系研究--以衡水二中教师为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-16页 |
| ·时间管理行为 | 第9-10页 |
| ·时间管理行为的概念 | 第9页 |
| ·时间管理的前因变量 | 第9-10页 |
| ·时间管理的后果变量 | 第10页 |
| ·知觉时间控制 | 第10-12页 |
| ·知觉时间控制的概念 | 第10-11页 |
| ·工作特性和知觉时间控制 | 第11-12页 |
| ·工作家庭冲突 | 第12-15页 |
| ·工作和家庭之间的关系 | 第12页 |
| ·工作家庭冲突 | 第12-13页 |
| ·工作家庭冲突的前因变量 | 第13-14页 |
| ·工作家庭冲突的后果变量 | 第14-15页 |
| ·时间管理行为和工作家庭冲突 | 第15-16页 |
| 2 问题提出 | 第16-18页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·研究假设 | 第16-17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| 3 研究方法 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18-19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·工作负荷量 | 第19页 |
| ·工作自主性 | 第19页 |
| ·时间管理行为 | 第19页 |
| ·知觉时间控制 | 第19页 |
| ·工作家庭冲突 | 第19-20页 |
| ·数据的统计分析 | 第20-21页 |
| 4 研究结果 | 第21-29页 |
| ·各变量间的描述统计 | 第21页 |
| ·人口学变量在各自变量与因变量上的差异分析 | 第21-25页 |
| ·人口学变量在各自变量与因变量上的 T 检验分析 | 第21-22页 |
| ·人口学变量在各自变量与因变量上的方差分析 | 第22-25页 |
| ·各变量间的相关分析 | 第25-26页 |
| ·知觉时间控制的中介效应分析 | 第26-29页 |
| ·知觉时间控制对家庭工作冲突的中介效应分析 | 第26-27页 |
| ·知觉时间控制对工作家庭整体影响的中介效应分析 | 第27-29页 |
| 5 分析讨论 | 第29-32页 |
| ·与相关分析有关的结果讨论 | 第29-30页 |
| ·与知觉时间控制中介效应有关的结果讨论 | 第30-31页 |
| ·研究不足和展望 | 第31-32页 |
| 6 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
