| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| 一、研究背景与意义 | 第12-17页 |
| (一) 研究背景 | 第12-16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第17-22页 |
| (一) 国外社区教育研究现状 | 第17-20页 |
| (二) 国内社区教育研究现状 | 第20-22页 |
| 三、基本概念 | 第22-25页 |
| (一) 老年人 | 第22-23页 |
| (二) 终身教育 | 第23页 |
| (三) 老年教育 | 第23-24页 |
| (四) 社区教育 | 第24页 |
| (五) 社区老年教育 | 第24-25页 |
| 四、研究方法与论文框架 | 第25-28页 |
| (一) 研究方法 | 第25-26页 |
| (二) 论文框架 | 第26-28页 |
| 第二章 上海社区教育研究 | 第28-37页 |
| 一、上海社区教育发展的沿革 | 第28-29页 |
| (一) 上海社区教育的兴起阶段(1986—1992) | 第28页 |
| (二) 上海社区教育的探索形成阶段(1993—2002) | 第28-29页 |
| (三) 上海社区教育的快速发展阶段(2003-今) | 第29页 |
| 二、上海社区教育现状 | 第29-34页 |
| (一) 参与社区教育的学员人数 | 第30页 |
| (二) 参与社区教育的教师情况 | 第30-32页 |
| (三) 社区教育经费支出情况 | 第32-33页 |
| (四) 社区教育课程建设情况 | 第33-34页 |
| 三、上海社区教育的管理模式 | 第34-37页 |
| (一) 上海社区教育的管理模式演变 | 第34-35页 |
| (二) 现阶段上海社区教育的管理模式 | 第35-37页 |
| 第三章 宝山区社区老年教育研究 | 第37-61页 |
| 一、宝山区情况说明 | 第37-40页 |
| (一) 宝山区所辖街镇情况 | 第38页 |
| (二) 宝山区的人口分布情况 | 第38-39页 |
| (三) 宝山区老年人口现状 | 第39-40页 |
| 二、宝山区社区老年教育的现状 | 第40-56页 |
| (一) 宝山区社区教育管理架构 | 第40-41页 |
| (二) 社区老年教育服务 | 第41-51页 |
| (三) 社区老年教育参与情况 | 第51-56页 |
| 三、宝山区社区老年人的教育需求调研 | 第56-61页 |
| (一) 社区老年教育参与者情况分析 | 第57-59页 |
| (二) 未参与社区老年教育的情况分析 | 第59页 |
| (三) 宝山区社区老年教育调研小结 | 第59-61页 |
| 第四章 宝山区社区老年教育存在的问题 | 第61-67页 |
| 一、思想认识方面存在的问题 | 第62页 |
| (一) 对社区老年教育重视不够 | 第62页 |
| (二) 社区老年教育就是唱唱跳跳 | 第62页 |
| 二、管理体制方面存在的问题 | 第62-63页 |
| 三、课程资源建设方面存在的问题 | 第63-65页 |
| (一) “课随人走”现象突出 | 第63-64页 |
| (二) 社区老年教育“混班教学” | 第64页 |
| (三) 教学资源、课程的质与量偏低 | 第64-65页 |
| 四、师资队伍建设方面存在的问题 | 第65-67页 |
| (一) 社区老年教育专职教师比例低 | 第65页 |
| (二) 社区老年教育教师的专业水平偏低 | 第65-67页 |
| 第五章 宝山区社区老年教育的改善对策 | 第67-71页 |
| 一、正确认识社区老年教育 | 第67页 |
| 二、健全完善社区老年教育的管理体制 | 第67-68页 |
| 三、建设适宜的社区老年教育课程及资源 | 第68-69页 |
| 四、培育社区老年教育骨干师资队伍 | 第69-71页 |
| 第六章 结语 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-104页 |
| 参考文献 | 第104-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
