Abstract | 第1-7页 |
摘要 | 第7-10页 |
Ⅰ. Introduction | 第10-13页 |
·Research background | 第10-11页 |
·Significance of the research | 第11-12页 |
·overview of the thesis | 第12-13页 |
Ⅱ. Literature Review | 第13-22页 |
·Definition of cooperative learning | 第13-14页 |
·The elements of cooperative learning | 第14-15页 |
·The cooperative learning models | 第15-16页 |
·Previous research abroad on cooperative learning | 第16-18页 |
·Previous research in China on cooperative learning | 第18-19页 |
·Cooperative learning and reading | 第19-22页 |
Ⅲ. Theoretical framework of the Study | 第22-27页 |
·Social constructivist theory | 第22-23页 |
·Affective filter hypothesis | 第23-24页 |
·The Requirements of New National English Curriculum | 第24-27页 |
Ⅳ. Research Design | 第27-41页 |
·Research hypotheses | 第27页 |
·Subjects | 第27-28页 |
·Instruments | 第28-29页 |
·Procedure of the present research | 第29-31页 |
·The techniques of cooperative learning | 第31-35页 |
·A sample lesson | 第35-40页 |
·After class reflection | 第40-41页 |
Ⅴ. Data collection and analysis | 第41-53页 |
·Data collection about the first questionnaire | 第41-45页 |
·Data collection about the second questionnaire | 第45-47页 |
·Data collection of pre-test and post-test | 第47-50页 |
·Data collection of the first and the second interviews | 第50-52页 |
·Students' reflection about cooperative learning | 第52页 |
·Teacher's reflection | 第52-53页 |
Ⅵ. Findings and discussion | 第53-57页 |
·The existing difficulties in reading comprehension for senior high school students | 第53页 |
·The role difference of teacher between traditional class and cooperative learning class | 第53-54页 |
·The benefits from cooperative learning atmosphere | 第54-56页 |
·Change of learners' attitude | 第56-57页 |
Ⅶ. Conclusion | 第57-60页 |
·Pedagogical implication | 第57-58页 |
·Limitations and further study | 第58-60页 |
Bibliography | 第60-64页 |
Appendix 1 | 第64-67页 |
Appendix 2 | 第67-68页 |
Appendix 3 | 第68-69页 |
Appendix 4 | 第69-71页 |
Appendix 5 | 第71-77页 |
Appendix 6 | 第77-83页 |
Appendix 7 | 第83-84页 |
Appendix 8 | 第84-86页 |
Acknowledgements | 第86页 |