学习迁移理论在高中数学教学中的应用研究--培养和提高数学学习迁移能力的探索
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 研究背景与问题提出 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的内容 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·研究的方法 | 第11-13页 |
| 第2章 学习迁移理论概述 | 第13-19页 |
| ·学习迁移的概念 | 第13-14页 |
| ·迁移的分类 | 第14-15页 |
| ·学习迁移研究的发展 | 第15-17页 |
| ·早期的学习迁移理论 | 第15-16页 |
| ·现代的学习迁移理论以及教学涵义 | 第16-17页 |
| ·学习迁移的实质 | 第17-19页 |
| 第3章 数学学习迁移研究综述 | 第19-24页 |
| ·数学学习迁移 | 第19-20页 |
| ·数学学习迁移的概述 | 第19-20页 |
| ·数学学习迁移的作用 | 第20页 |
| ·数学学习迁移的国内研究现状 | 第20-24页 |
| 第4章 高中数学学习迁移的影响因素和教学策略 | 第24-45页 |
| ·影响高中数学学习迁移的因素 | 第24-28页 |
| ·数学知识技能 | 第24-25页 |
| ·学生自身的因素 | 第25-28页 |
| ·教师的教学 | 第28页 |
| ·促进高中数学迁移能力提高的教学策略 | 第28-45页 |
| ·培养学生学习数学的兴趣和积极态度，诱发学习迁移 | 第28-30页 |
| ·抓“双基”的掌握和记忆，创造“联想”的条件 | 第30页 |
| ·提高数学概括能力，实现学习迁移的根本条件 | 第30-34页 |
| ·建立完善的数学认知结构，实现学习迁移 | 第34-37页 |
| ·训练类比推理的能力，提高迁移能力 | 第37-40页 |
| ·科学选择样例组织教学，课堂中培养学生的迁移能力 | 第40-43页 |
| ·精心组织练习，促使学生触类旁通 | 第43-45页 |
| 第5章 促进高中生数学学习迁移的实验研究 | 第45-73页 |
| ·促进高中生数学学习迁移的教学设计 | 第45-63页 |
| ·案例一：余弦定理 | 第45-49页 |
| ·案例二：等差数列和等比数列的类比研究 | 第49-56页 |
| ·案例三：运用函数与方程的思想方法解题 | 第56-63页 |
| ·促进高中生数学学习迁移的实验研究 | 第63-73页 |
| ·实验目的 | 第63页 |
| ·实验假设 | 第63页 |
| ·实验方法 | 第63-66页 |
| ·实验设计 | 第66-67页 |
| ·实验程序 | 第67页 |
| ·数据分析 | 第67页 |
| ·实验数据和结果分析 | 第67-73页 |
| 第6章 总结与展望 | 第73-76页 |
| ·研究结论 | 第73-74页 |
| ·研究不足 | 第74页 |
| ·后续研究 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
