| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一部分 高中生物学教学过程性评价的提出 | 第11-14页 |
| 一、新课标下倡导的评价理念 | 第11-12页 |
| 二、传统的评价与新课标下倡导的评价存在的一定差距 | 第12-13页 |
| 三、新课标下普通高中生物课程的基本理念 | 第13页 |
| 四、新课标下普通高中生物课程的评价理念 | 第13-14页 |
| 第二部分 过程性评价的理论基础 | 第14-19页 |
| 一、教育理论 | 第14-18页 |
| (一) 多元智力理论与过程性评价 | 第14-15页 |
| (二) 建构主义理论与过程性评价 | 第15-16页 |
| (三) 后现代主义理论与过程性评价 | 第16-18页 |
| 二、教育评价模式 | 第18-19页 |
| 第三部分 过程性评价的概述 | 第19-24页 |
| 一、过程性评价的内涵、内容及实施过程 | 第19-22页 |
| (一) 过程性评价是什么 | 第19-20页 |
| (二) 过程性评价评什么 | 第20-21页 |
| (三) 如何进行过程性评价 | 第21-22页 |
| 二、国内外研究现状 | 第22-24页 |
| 第四部分 高中生物学教学中学生学习过程性评价体系构建 | 第24-36页 |
| 一、学生学习过程性评价的目标和价值取向 | 第24-25页 |
| 二、学生学习过程性评价的评价内容 | 第25-27页 |
| 三、学生学习过程性评价的评价标准 | 第27-29页 |
| (一) 初稿拟草 | 第27页 |
| (二) 专家审稿 | 第27页 |
| (三) 学生参与定稿 | 第27-29页 |
| 四、学生学习过程性评价的评价工具 | 第29-36页 |
| 第五部分 过程性评价应用于高中生物学教学学生学习评价的研究与反思 | 第36-47页 |
| 一、学生学习过程性评价的研究思路 | 第36页 |
| 二、学生学习过程性评价的实践 | 第36-45页 |
| (一) 设计实验 | 第36-40页 |
| (二) 实验数据汇总、处理与分析 | 第40-43页 |
| (三) 过程性评价应用的效应分析 | 第43-45页 |
| 三、学生学习过程性评价的反思 | 第45-47页 |
| (一) 过程性评价的角色定位 | 第45页 |
| (二) 过程性评价”的时间概念 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-59页 |
| 附录1 | 第47-50页 |
| 附录2 | 第50-53页 |
| 附录3 | 第53-54页 |
| 附录4 | 第54-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-60页 |