| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-12页 |
| ·选题背景及其意义 | 第6-7页 |
| ·文献综述 | 第7-10页 |
| ·国外研究现状 | 第7-8页 |
| ·国内研究现状 | 第8-10页 |
| ·研究内容和研究方案 | 第10-12页 |
| 第二章 “双师型”师资队伍建设的理论研究 | 第12-21页 |
| ·对“双师型”教师的几种理解 | 第12-13页 |
| ·“双职称型”即“双师型” | 第12页 |
| ·“双证型”即“双师型” | 第12页 |
| ·“双来源”即“双师型” | 第12-13页 |
| ·“教师职称+实践技能”即“双师型” | 第13页 |
| ·“双师型”教师的本质属性与规范表达 | 第13-15页 |
| ·“双师型”教师的深层含义及特征 | 第14页 |
| ·“双师型”教师的素质分类 | 第14-15页 |
| ·“双师型”教师应具备的基本素质 | 第15-16页 |
| ·教育科学素养和教育能力 | 第15页 |
| ·师德素养 | 第15-16页 |
| ·文化知识与专业理论 | 第16页 |
| ·企业专业课教师必须具备的专业实践技能 | 第16-17页 |
| ·企业建设“双师型”师资队伍的必要性 | 第17-21页 |
| ·国家对“双师型”教师培养的需求 | 第17-18页 |
| ·现代企业教育培训对“双师型”教师培养的需求 | 第18-19页 |
| ·教师自身发展对“双师型”教师培养的需要 | 第19-21页 |
| 第三章 河南省电力公司师资队伍建设现状和问题分析 | 第21-27页 |
| ·河南省电力公司员工队伍能级机构现状 | 第21-22页 |
| ·河南省电力公司教育培训和师资队伍建设现状 | 第22-24页 |
| ·公司教育培训概况 | 第22-23页 |
| ·公司现任教师的来源及素质分析 | 第23-24页 |
| ·公司师资队伍整体现状分析 | 第24页 |
| ·河南电力公司企业教师队伍建设中存在的问题 | 第24-26页 |
| ·年龄结构仍不够合理 | 第24页 |
| ·教师进修困难 | 第24-25页 |
| ·“双师型”教师数量、质量差距甚远 | 第25页 |
| ·专业带头人和骨干教师偏少 | 第25页 |
| ·企业兼职培训师培养起步较晚 | 第25-26页 |
| ·河南省电力公司“双师型”师资队伍建设的必要性与紧迫性 | 第26-27页 |
| 第四章 河南省电力公司“双师型”师资队伍建设构想 | 第27-41页 |
| ·“双师型”师资队伍管理和建设的目标 | 第27-28页 |
| ·“双师型”师资队伍建设的原则 | 第28-29页 |
| ·专职与兼职相结合的原则 | 第28页 |
| ·重点培养与全面提高的原则 | 第28页 |
| ·激励与约束相结合的原则 | 第28-29页 |
| ·培养与引进相结合的原则 | 第29页 |
| ·“双师型”教师的资格认定 | 第29-31页 |
| ·“双师型”教师认定标准 | 第30-31页 |
| ·认定程序与期限 | 第31页 |
| ·“双师型”教师的责任、考核与待遇 | 第31-33页 |
| ·“双师型”教师的责任 | 第31-32页 |
| ·对“双师型”教师的考核 | 第32-33页 |
| ·公司“双师型”教师待遇 | 第33页 |
| ·“双师型”教师的培养 | 第33-37页 |
| ·“双师型”教师培养的主要内容 | 第33-36页 |
| ·“双师型”教师的培养方式与途径 | 第36-37页 |
| ·河南省电力公司建设“双师型”师资队伍的措施 | 第37-41页 |
| ·引导教师向“双师型”教师转化的政策 | 第37-38页 |
| ·提高“双师型”教师队伍整体素质的方式 | 第38-39页 |
| ·突出实践和技术操作培养 | 第39页 |
| ·建立稳定“双师型”教师队伍的激励机制 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 在学期间发表论文和参加科研情况 | 第46页 |