| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·论文研究的背景意义 | 第11-12页 |
| ·国内外发展现状 | 第12-13页 |
| ·文章主要研究内容 | 第13-14页 |
| ·技术路线 | 第14-15页 |
| 第二章 基于GIS的基础教育资源评价概述 | 第15-26页 |
| ·基础教育资源空间分布概述 | 第15页 |
| ·基础教育资源的概念 | 第15页 |
| ·中小学布局研究的必要性 | 第15页 |
| ·研究中应用的GIS空间分析技术 | 第15-19页 |
| ·空间分析概述 | 第16页 |
| ·叠加分析 | 第16-17页 |
| ·Voronoi多边形 | 第17-18页 |
| ·网络分析 | 第18-19页 |
| ·GIS在基础教育资源布局分析中的应用 | 第19-20页 |
| ·教育资源可达性概述 | 第20-26页 |
| ·可达性的定义 | 第20-21页 |
| ·影响可达性的元素 | 第21页 |
| ·可达性分析的重要作用 | 第21-22页 |
| ·可达性的量化评价方法 | 第22-24页 |
| ·基础教育资源的可达性评价方法的设计 | 第24-26页 |
| 第三章 基础教育资源空间布局评价系统模型的设计 | 第26-43页 |
| ·基础教育资源布局分析系统模型的设计思路 | 第26-27页 |
| ·数据处理模型研究 | 第27-33页 |
| ·居民点(需求)数据的提取及计算研究 | 第27-29页 |
| ·距离(连接)数据的计算研究 | 第29-32页 |
| ·学校(需求)评价因素研究 | 第32-33页 |
| ·教育服务区分析模型研究 | 第33-38页 |
| ·基于缓冲区的学校服务范围分析 | 第33-34页 |
| ·基于Voronoi图的学校服务区的计算 | 第34-38页 |
| ·教育资源可达性评价模型研究 | 第38-43页 |
| ·入学距离量算模型的研究 | 第38-40页 |
| ·可获教育资源便捷度计算模型的研究 | 第40-43页 |
| 第四章 教育资源空间布局分析评价系统设计与实现 | 第43-52页 |
| ·系统设计原则 | 第43-44页 |
| ·系统数据库设计 | 第44-45页 |
| ·数据存储 | 第44-45页 |
| ·数据访问 | 第45页 |
| ·系统功能设计与实现 | 第45-52页 |
| ·数据查询与管理模块 | 第46-47页 |
| ·教育服务区划分模块 | 第47-48页 |
| ·教育资源可达性评价模块 | 第48-49页 |
| ·专题可视化表达模块 | 第49-51页 |
| ·GIS基本功能模块 | 第51-52页 |
| 第五章 基础教育资源空间布局分析系统应用—以宣武区小学为例 | 第52-66页 |
| ·教育资源状况概述 | 第52-53页 |
| ·小学教育资源量比较分析 | 第53-56页 |
| ·学校资源的比较分析 | 第53-54页 |
| ·学校容量的分析计算 | 第54-56页 |
| ·教育服务区的划分 | 第56-61页 |
| ·基于缓冲区的服务区划分 | 第56-59页 |
| ·基于Voronoi多边形的服务区的划分 | 第59-61页 |
| ·可达性评价分析 | 第61-64页 |
| ·距离的可达性评价 | 第61-62页 |
| ·考虑教育资源的可达性评价 | 第62-64页 |
| ·改进方案 | 第64-66页 |
| 第六章 结论与展望 | 第66-68页 |
| ·结论 | 第66-67页 |
| ·不足与展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |