| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-10页 |
| (三) 关键词界定 | 第10页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 一、新加坡国立理工学院的发展历史 | 第12-18页 |
| (一) 新加坡教育体系 | 第12-13页 |
| (二) 新加坡职业教育的发展历史 | 第13-14页 |
| (三) 新加坡实施职业教育的主要机构 | 第14-16页 |
| (四) 新加坡国立理工学院的发展历程 | 第16-18页 |
| 二、新加坡国立理工学院职业教育的现状 | 第18-29页 |
| (一) 课程 | 第18-22页 |
| (二) 教学 | 第22-24页 |
| (三) 师资 | 第24-26页 |
| (四) 经费 | 第26-27页 |
| (五) 管理体制 | 第27页 |
| (六) 就业 | 第27-29页 |
| 三、新加坡国立理工学院职业教育的主要特色 | 第29-36页 |
| (一) 实行项目学习法 | 第29-31页 |
| (二) 实行“基于问题式学习(PBL)”教学法 | 第31-34页 |
| (三) 实行教学工厂培养模式 | 第34-35页 |
| (四) 实行工读双轨计划 | 第35-36页 |
| 四、新加坡国立理工学院职业教育对我国高等职业教育的启示 | 第36-41页 |
| (一) 走出高职培养目标误区，明确办学目标 | 第36-37页 |
| (二) 根据专业能力结构，试行模块式课程模式 | 第37-38页 |
| (三) 大力培养双师型教师 | 第38-39页 |
| (四) 在部分综合课程里试行PBL教学法，构建学期项目学习 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录1: 新加坡国立理工学院注册学生人数表 | 第47-48页 |
| 附录2: 访谈设计 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |