专业与非专业人员环境主观评价差异性研究--以三峡大学校园环境为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究范畴 | 第10-12页 |
| ·基本概念 | 第10-11页 |
| ·研究对象的界定 | 第11-12页 |
| ·研究内容与方法 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·技术路线 | 第14-15页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第15-29页 |
| ·环境心理学 | 第15-24页 |
| ·环境心理学的发展和研究现状 | 第15-17页 |
| ·环境心理学相关理论简述 | 第17-24页 |
| ·建成环境主观评价 | 第24-28页 |
| ·关于建成环境评价的研究现状 | 第24-26页 |
| ·建成环境主观评价相关理论简述 | 第26-28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第3章 三峡大学校园环境主观评价的研究设计 | 第29-46页 |
| ·三峡大学校园环境主观评价的前期信息准备 | 第29-40页 |
| ·关于大学校园及学生 | 第29-31页 |
| ·三峡大学及其环境状况简介 | 第31-35页 |
| ·探索性研究 | 第35-36页 |
| ·三峡大学校园环境现有问题分析 | 第36-39页 |
| ·提出研究假设 | 第39-40页 |
| ·评价主体范围的确定 | 第40-41页 |
| ·具体评价方法的选择 | 第41-46页 |
| ·评价控制方式的选择 | 第41-42页 |
| ·评价时间方式的选择 | 第42-43页 |
| ·数据采集方法及数据分析方法的选择 | 第43-46页 |
| 第4章 三峡大学校园环境综合评价调查问卷的设计 | 第46-53页 |
| ·构建评价因素 | 第46-49页 |
| ·构建评价因素的相关理论 | 第46-48页 |
| ·构建三峡大学校园环境评价的因素集 | 第48-49页 |
| ·调查问卷的设计 | 第49-53页 |
| ·确定主观评价的测量方法 | 第49-51页 |
| ·量化评价——李克特量表的设计 | 第51-52页 |
| ·质化评价——开放式问题的设计 | 第52-53页 |
| 第5章 三峡大学校园环境主观评价的结果分析 | 第53-86页 |
| ·资料整理 | 第53-55页 |
| ·定量资料的整理 | 第53页 |
| ·定性资料的整理 | 第53-55页 |
| ·专业组与非专业组的评价结果比较 | 第55-74页 |
| ·量化评价的数据比较 | 第55-71页 |
| ·质化评价的结果比较 | 第71-73页 |
| ·小结 | 第73-74页 |
| ·三峡大学校园环境的多级模糊综合评价 | 第74-84页 |
| ·多级模糊综合评价的原理 | 第74-75页 |
| ·用层次分析法及因子分析法求权重 | 第75-80页 |
| ·三峡大学校园环境综合评价 | 第80-82页 |
| ·小结 | 第82-84页 |
| ·三峡大学校园环境评价质量评估 | 第84-86页 |
| ·信度的评估 | 第84-85页 |
| ·效度的评估 | 第85-86页 |
| 第6章 讨论:专业与非专业人员对环境认识的差异性 | 第86-89页 |
| ·差异性的具体表现及原因分析 | 第86-87页 |
| ·相关建议 | 第87-88页 |
| ·研究的局限性及改进方向 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-94页 |
| 附录 | 第94-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
| 发表论文及参与课题一览表 | 第97页 |
