| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一） 研究背景 | 第11-12页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1. 研究的目的 | 第12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12-13页 |
| （三） 相关概念的界定 | 第13-16页 |
| 1. 网络课程 | 第13-14页 |
| 2. 课程管理系统 | 第14页 |
| 3. 课程设计 | 第14-15页 |
| 4. 信息化教育 | 第15-16页 |
| 5. 信息化课程设计 | 第16页 |
| （四） 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 文献研究法 | 第16页 |
| 2. 问卷调查法 | 第16页 |
| 3. 案例分析法 | 第16页 |
| 4. 行动研究法 | 第16-17页 |
| 一、相关研究及应用现状 | 第17-21页 |
| （一） 网络课程设计及应用现状 | 第17-19页 |
| 1. 任课教师与课程开发脱节 | 第17页 |
| 2. 重教学内容呈现，轻学习环境设计 | 第17-18页 |
| 3. 缺乏教学活动设计 | 第18页 |
| 4. 教学效果不理想 | 第18-19页 |
| （二） 国内外课程管理系统的研发及应用现状 | 第19-21页 |
| 1. 国外课程管理系统研发及应用现状 | 第19页 |
| 2. 国内课程管理系统研发及应用现状 | 第19-21页 |
| 二、MOODLE 平台课程设计理论基础与功能体系 | 第21-34页 |
| （一） MOODLE 平台课程设计理论基础 | 第21-23页 |
| 1. 建构主义（Constructivism）学习理论 | 第21-22页 |
| 2. 人本主义（Humanism）课程论 | 第22页 |
| 3. 教学系统设计（Instructional System Design）理论 | 第22-23页 |
| （二） MOODLE 介绍 | 第23-25页 |
| 1. Moodle 平台的特点 | 第23-24页 |
| 2. Moodle 平台的优势 | 第24-25页 |
| （三） MOODLE 的结构功能体系 | 第25-30页 |
| 1. Moodle 的整体设计 | 第26-27页 |
| 2. 各活动模块简介 | 第27-29页 |
| 3. Moodle 系统的功能 | 第29-30页 |
| （四） MOODLE 的安装 | 第30-34页 |
| 1. Moodle 平台运行的系统环境 | 第30页 |
| 2. 按需求安装 | 第30页 |
| 3. 安装前的准备 | 第30-31页 |
| 4. 安装步骤 | 第31-34页 |
| 三、基于MOODLE 平台的信息化课程设计 | 第34-46页 |
| （一） 信息化课程设计流程 | 第34-35页 |
| （二） 课程设计前期准备 | 第35-36页 |
| 1. Moodle 安装与培训 | 第35页 |
| 2. 课程目标分析 | 第35页 |
| 3. 课程内容分析 | 第35页 |
| 4. 学习者特征分析 | 第35-36页 |
| （三） 课程设计过程 | 第36-44页 |
| 1. 课程目标设计 | 第36-37页 |
| 2. 课程内容设计 | 第37-38页 |
| 3. 教学模式设计 | 第38-40页 |
| 4. 学习资源设计 | 第40-41页 |
| 5. 教学活动设计 | 第41-44页 |
| （四） 课程评价与管理 | 第44-46页 |
| 1. 课程评价设计 | 第44页 |
| 2. 课程管理 | 第44-46页 |
| 四、基于MOODLE 平台的信息化课程设计应用举例 | 第46-69页 |
| （一） 基于项目的网络协作学习课程设计案例 | 第46-59页 |
| 1. 基于项目的网络协作学习概述 | 第46-47页 |
| 2. 课程实施准备 | 第47-48页 |
| 3. 课程实施过程 | 第48-59页 |
| （二） 基于网络的探究学习课程设计案例 | 第59-66页 |
| 1. 基于网络的探究学习概述 | 第59页 |
| 2. 课程实施准备 | 第59-60页 |
| 3. 课程实施过程 | 第60-66页 |
| （三） 课程评价与教学反思 | 第66-69页 |
| 1. 课程评价 | 第66-67页 |
| 2. 教学反思 | 第67-69页 |
| 五、结论与建议 | 第69-71页 |
| （一） 研究结论 | 第69页 |
| 1. Moodle 是信息化课程设计的理想平台 | 第69页 |
| 2. 开展了基于Moodle 平台的信息化课程设计理论研究 | 第69页 |
| 3. 开展了基于Moodle 平台的信息化教学模式研究 | 第69页 |
| （二） 研究的不足 | 第69-70页 |
| 1. 软硬件方面 | 第69-70页 |
| 2. 教学实践方面 | 第70页 |
| 3. 课程评价方面 | 第70页 |
| （三） 建议 | 第70-71页 |
| 1. 在开源系统中安装Moodle 平台 | 第70页 |
| 2. 进行Moodle 平台的教学实验研究 | 第70页 |
| 3. Moodle 的二次开发 | 第70页 |
| 4. Moodle 在教师培训中的研究 | 第70-71页 |
| 注释 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录一：MOODLE 课程评价量规 | 第77-78页 |
| 附录二：学生小组分工与组员评价表 | 第78页 |
| 附录三：学生作品评价标准 | 第78-79页 |
| 附录四：问卷调查表 | 第79-80页 |
| 攻读硕士期间发表论文目录 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
