| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第9页 |
| （二） 研究背景和现状 | 第9-11页 |
| （三） 研究思路与框架 | 第11页 |
| （四） 研究方法 | 第11-13页 |
| 一、友爱在社会主义和谐社会构建中的意义与作用 | 第13-21页 |
| （一） 友爱的涵义、要素、分类及特点 | 第13-17页 |
| 1. 友爱的涵义、要素及分类 | 第13-14页 |
| 2. 社会主义和谐社会中的友爱的特点 | 第14-17页 |
| （二） 友爱在构建社会主义和谐社会中的意义和作用 | 第17-21页 |
| 1. 友爱是社会主义和谐社会公民道德建设的基础内容 | 第17-18页 |
| 2. 友爱是社会主义和谐社会公民道德体系的基本规范 | 第18-19页 |
| 3. 友爱对社会主义物质文明建设的促进作用 | 第19页 |
| 4. 友爱对社会主义精神文明建设的促进作用 | 第19-21页 |
| 二、社会主义和谐社会构建过程中的友爱缺失及其成因 | 第21-25页 |
| （一） 友爱缺失问题现状及友爱缺失的影响 | 第21-22页 |
| 1. 友爱缺失的现状 | 第21页 |
| 2. 友爱缺失的消极影响 | 第21-22页 |
| （二） 友爱缺失成因分析 | 第22-25页 |
| 1. 友爱缺失的社会根源 | 第22-23页 |
| 2. 家庭教育的不良影响 | 第23页 |
| 3. 学校教育的失误 | 第23-24页 |
| 4. 网络文化的影响 | 第24-25页 |
| 三、实施友爱教育，促进社会主义和谐社会的构建 | 第25-37页 |
| （一） 友爱教育的理论建构 | 第25-32页 |
| 1. 友爱教育的定义 | 第25-26页 |
| 2. 友爱教育的必要性 | 第26-27页 |
| 3. 友爱教育的理论依据 | 第27-30页 |
| 4. 友爱教育的基本理念 | 第30-31页 |
| 5. 友爱教育的基本原则 | 第31-32页 |
| （二） 友爱教育理论的实施策略 | 第32-37页 |
| 1. 提高个体对友爱的认识，培养积极向上的友爱观 | 第32-33页 |
| 2. 鼓励个体与他人交往，在互动中形成友爱品质 | 第33页 |
| 3. 创造友爱的生活氛围，增强友爱品质的感染力 | 第33-34页 |
| 4. 创设情境，引导学生在情境中体验，增强学生对友爱的敏感性 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第42页 |
