| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-24页 |
| ·工作投入的概念 | 第10-14页 |
| ·概念的提出 | 第10页 |
| ·概念的发展 | 第10-12页 |
| ·与其他概念的辨析 | 第12-14页 |
| ·工作投入的测量 | 第14-15页 |
| ·MASLACH 等的观点 | 第14-15页 |
| ·SCHAUFELI 等的观点 | 第15页 |
| ·BRITT 等的观点 | 第15页 |
| ·工作投入的影响因素 | 第15-18页 |
| ·工作相关因素 | 第15-17页 |
| ·个体特征因素 | 第17-18页 |
| ·工作投入的研究模型 | 第18-20页 |
| ·工作要求-资源模型的提出 | 第18-19页 |
| ·工作要求-资源模型的内容 | 第19-20页 |
| ·JD-R 模型对工作投入的实证研究 | 第20页 |
| ·A 型行为理论 | 第20-21页 |
| ·我国关于工作投入的研究 | 第21-22页 |
| ·问题提出 | 第22页 |
| ·研究目的 | 第22-23页 |
| ·研究意义 | 第23-24页 |
| ·理论意义 | 第23页 |
| ·实践意义 | 第23-24页 |
| 2 研究方法 | 第24-30页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-28页 |
| ·工作投入量表（UWES） | 第25-26页 |
| ·工作负荷量表 | 第26页 |
| ·工作—家庭冲突问卷 | 第26-27页 |
| ·中学教师人际消耗量表 | 第27页 |
| ·中学教师工作支持量表 | 第27页 |
| ·职业发展性问卷 | 第27页 |
| ·反馈和自主性量表 | 第27页 |
| ·A 型行为量表 | 第27-28页 |
| ·施测程序 | 第28-29页 |
| ·数据的统计处理 | 第29-30页 |
| 3 研究结果 | 第30-40页 |
| ·中学教师工作投入的研究 | 第30-34页 |
| ·中学教师工作投入的得分情况 | 第30页 |
| ·人口学变量在中学教师工作投入上的差异研究 | 第30-34页 |
| ·对影响中学教师工作投入的工作要求、工作资源变量的分析 | 第34-37页 |
| ·工作要求变量、工作资源变量与工作投入的描述性统计及相关分析 | 第35页 |
| ·对影响工作投入的工作要求、工作资源变量的分析 | 第35-37页 |
| ·A 型行为对工作投入的影响作用分析 | 第37-40页 |
| ·选择工作要求和工作资源变量 | 第37页 |
| ·研究变量间的相关分析 | 第37-38页 |
| ·A 型行为、工作支持、工作负荷对工作投入的预测作用研究 | 第38-40页 |
| 4 讨论 | 第40-46页 |
| ·中学教师工作投入的特点 | 第40-42页 |
| ·中学教师工作投入的总体状况 | 第40页 |
| ·中学教师工作投入的特点 | 第40-42页 |
| ·对影响中学教师工作投入的工作要求、工作资源变量的研究 | 第42-43页 |
| ·A 型行为对工作投入的影响研究 | 第43-44页 |
| ·促进中学教师工作投入的建议 | 第44-45页 |
| ·减缓教师的工作压力 | 第44-45页 |
| ·提供充分的工作资源 | 第45页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第45-46页 |
| 5 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
