| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 课题的提出 | 第10-20页 |
| 一、高中思政教学现状调查 | 第10-14页 |
| 二、课题的提出 | 第14-20页 |
| (一) 概念的界定和理论依据 | 第14-17页 |
| (二) 课题研究的学者观点及存在的问题综述 | 第17-19页 |
| (三) 在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的可行性、必要性 | 第19-20页 |
| 第二章 在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的原则和意义 | 第20-22页 |
| 一、在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的原则 | 第20-21页 |
| (一) 系统性原则 | 第20页 |
| (二) 必需性原则 | 第20页 |
| (三) 自然性原则 | 第20页 |
| (四) 发展性原则 | 第20-21页 |
| 二、在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的意义 | 第21-22页 |
| (一) 是实施高中思政教学新课改的体现 | 第21页 |
| (二) 是加强学校德育工作的新途径 | 第21-22页 |
| (三) 是提高学生总体素质的保证 | 第22页 |
| 第三章 在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透实施方法 | 第22-27页 |
| 一、教师具备健康的心理和掌握心理学知识是“心教”渗透的前提 | 第22-23页 |
| (一) 具备健康的心理 | 第22-23页 |
| (二) 学习和掌握较系统的心理健康教育知识 | 第23页 |
| (三) 转变教师的角色，建立民主、平等、合作、和谐的师生关系 | 第23页 |
| 二、了解学生是实施“心教”渗透的关键 | 第23-25页 |
| (一) 了解学生心理和学习策略的途径 | 第23-25页 |
| (二) 在教学中有针对性地“心教”渗透 | 第25页 |
| 三、把握教学过程是实施“心教”渗透的核心 | 第25-27页 |
| (一) 坚持目标渗透 | 第25-26页 |
| (二) 挖掘“心教”内容 | 第26-27页 |
| (三) 创设学习情景 | 第27页 |
| 第四章 “心教”渗透研究和教改探索的初步成效及反思 | 第27-32页 |
| 一、“心教”渗透研究和教改探索的初步成效 | 第27-30页 |
| (一) “心教”渗透研究和教改探索带来的学生变化 | 第27-30页 |
| (二) “心教”渗透研究和教改探索促进教师水平的提高 | 第30页 |
| 二、“心教”渗透研究和教改探索的反思 | 第30-32页 |
| (一) 存在的问题 | 第30-31页 |
| (二) 相关建议 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-39页 |
| 附录二 | 第39-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
