| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-13页 |
| 第二章 学习动机及其相关研究 | 第13-21页 |
| ·学习动机的定义 | 第13-14页 |
| ·学习动机的分类 | 第14-16页 |
| ·深层动机和表层动机 | 第14页 |
| ·间接远景性动机和直接近景性动机 | 第14-15页 |
| ·融入性动机和工具性动机 | 第15页 |
| ·内在动机和外在动机 | 第15-16页 |
| ·外语成就动机 | 第16页 |
| ·学习动机的功能 | 第16页 |
| ·影响学习动机形成的主要因素 | 第16-18页 |
| ·国内外外语学习动机的研究现状 | 第18-21页 |
| 第三章 高中“英语学困生”及其相关研究 | 第21-24页 |
| ·高中“英语学困生”的界定 | 第21页 |
| ·高中“英语学困生”形成的因素 | 第21-23页 |
| ·高中“英语学困生”的心理特征 | 第23-24页 |
| 第四章 高中“英语学困生”学习动机调查 | 第24-31页 |
| ·研究的意义和目的 | 第24页 |
| ·调查研究对象 | 第24页 |
| ·调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| ·调查操作步骤 | 第25页 |
| ·学生答卷及问卷回收 | 第25页 |
| ·数据的收集和统计 | 第25页 |
| ·个别访谈 | 第25页 |
| ·调查结果和分析 | 第25-31页 |
| ·高中“英语学困生”动机类型统计及分析 | 第25-28页 |
| ·影响高中“英语学困生”英语学习动机的因素数据统计与分析 | 第28-31页 |
| 第五章 改变“英语学困生”的英语学习动机 | 第31-38页 |
| ·转变对“英语学困生”的态度切实关心“英语学困生” | 第31-32页 |
| ·巧用工具性动机和融入性动机 | 第32-33页 |
| ·分层次要求，使“英语学困生”时刻体会到成功 | 第33-34页 |
| ·适当控制焦虑 | 第34-35页 |
| ·合理运用形成性评价和终结性评价 | 第35页 |
| ·教给“英语学困生”科学的英语学习方法 | 第35-37页 |
| ·教给“英语学困生”正确的英语单词记忆方法 | 第35-36页 |
| ·教给“英语学困生”预习—学习—复习的方法 | 第36页 |
| ·鼓励“英语学困生”要多听、多说、多写 | 第36-37页 |
| ·开展丰富多彩的活动 | 第37-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |