| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、蔡元培德育思想形成的背景和条件 | 第7-13页 |
| （一） 蔡元培德育思想产生的背景 | 第7-10页 |
| （二） 蔡元培德育思想是对民族传统德育思想的继承和发展 | 第10-11页 |
| （三） 蔡元培德育思想产生的主观原因 | 第11-13页 |
| 二、蔡元培德育思想的内容体系 | 第13-22页 |
| （一） 德育的地位——德育是一切教育的中坚 | 第13-17页 |
| 1、德育是培养学生具有“共和国民健全之人格”的需要 | 第14-15页 |
| 2、德育是强兵富国的需要 | 第15-16页 |
| 3、德育有助于改变社会不良风气、提高社会的精神文明程度 | 第16-17页 |
| （二） 德育的目标——树立学生全新的学习观和人生观 | 第17-18页 |
| 1、学习观 | 第17页 |
| 2、人生观 | 第17-18页 |
| （三） 德育的内容——倡导全新的自由、平等、博爱的民主思想和道德观 | 第18-19页 |
| 1、自由是一种美德，是高度的道德自制 | 第18-19页 |
| 2、平等在于社会地位，人的高低贵贱在于人的品格 | 第19页 |
| 3、博爱是人生最贵之道德 | 第19页 |
| （四） 德育的原则——坚持主体性原则 | 第19-20页 |
| （五） 德育的方法——自我教育与“重在实行”的外在教育相结合 | 第20-22页 |
| 1、德育应加强自我教育 | 第20-21页 |
| 2、德育必须“重在实行” | 第21页 |
| 3、在传播知识、锻炼体魄的过程中修德养性 | 第21-22页 |
| 4、重视通过音乐、美术教育培养学生的道德品质 | 第22页 |
| 三、蔡元培德育思想对当代大学德育的启示 | 第22-37页 |
| （一） 尊重学生在教育过程中的主体地位 | 第22-27页 |
| 1、主体性德育教学的基本思想 | 第22-24页 |
| 2、确立德育主体性原则的必要性 | 第24-26页 |
| 3、构建双元互动的主体性德育模式 | 第26-27页 |
| （二） 坚持以人为本的教育理念 | 第27-31页 |
| 1、尊重人、理解人、关心人 | 第28-29页 |
| 2、感染人、教育人、塑造人 | 第29-30页 |
| 3、解放人、相信人、依靠人 | 第30-31页 |
| （三） 重视德育内容、模式和目标的改进和创新 | 第31-34页 |
| 1、更新高校德育内容 | 第31-32页 |
| 2、调整高校德育目标 | 第32-33页 |
| 3、变革德育模式 | 第33-34页 |
| （四） 促进学生素质的全面发展 | 第34-37页 |
| 1、营造学术自由、实行开放办学的校园氛围 | 第35页 |
| 2、注重因材施教 | 第35-36页 |
| 3、借鉴通识教育，改进传统的专业教育模式 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41-42页 |
