| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1. 前言 | 第10-29页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-18页 |
| ·体育课程改革研究现状 | 第11-14页 |
| ·体育校本课程开发的研究现状 | 第14-18页 |
| ·研究的意义 | 第18-20页 |
| ·理论研究基础 | 第20-29页 |
| ·体育与健康课程 | 第20-21页 |
| ·概念的界定 | 第20-21页 |
| ·体育与健康课程标准实施的科学理论基础 | 第21页 |
| ·体育校本课程开发 | 第21-29页 |
| ·三级课程管理体制的解读 | 第21-22页 |
| ·国家课程、地方课程、校本课程及其关系辨析 | 第22-23页 |
| ·校本课程开发概念的界定 | 第23-24页 |
| ·体育校本课程开发概念的界定 | 第24-25页 |
| ·校本课程开发思想基础 | 第25-29页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第29-31页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-31页 |
| 3、研究结果与分析 | 第31-60页 |
| ·内蒙古蒙古族中学体育课标的实施现状调查与分析 | 第31-41页 |
| ·内蒙古蒙古族中学体育与健康课程实施的影响因素分析 | 第41-47页 |
| ·内蒙古蒙古族中学校本课程开发现状与影响因素分析 | 第47-54页 |
| ·内蒙古蒙古族中学体育课标的实施及校本课程开发学生调查与分析 | 第54-60页 |
| 4、结论与建议 | 第60-64页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| ·建议 | 第61-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附件 | 第69-79页 |
| 致谢 | 第79页 |