| 前言 | 第1页 |
| 一、高校学生思想政治工作以人为本的涵义及重大意义 | 第9-20页 |
| (一) 以人为本思想的发展和当代意义 | 第10-14页 |
| 1、以人为本的一般含义 | 第10-11页 |
| 2、以人为本的理念在当今中国的发展及特定含义 | 第11-13页 |
| 3、以人为本理念的当代意义 | 第13-14页 |
| (二) 高校学生思想政治工作以人为本的内涵与要求 | 第14-18页 |
| 1、高校学生思想政治工作以人为本理念的提出 | 第14-15页 |
| 2、高校学生思想政治工作以人为本的基本含义 | 第15-17页 |
| 3、高校学生思想政治工作以人为本的具体要求 | 第17-18页 |
| (三) 高校学生思想政治工作以人为本的重要意义 | 第18-20页 |
| 1、以人为本是高校学生思想政治工作适应时代发展的需要 | 第18-19页 |
| 2、以人为本是高校学生思想政治工作实现高等教育目标的需要 | 第19-20页 |
| 3、以人为本是高校学生思想政治工作促进学生全面发展的需要 | 第20页 |
| 4、以人为本是提高学生思想政治教育实效性的需要 | 第20页 |
| 二、对当前高校学生思想政治工作以人为本状况的分析 | 第20-31页 |
| (一) 当前高校学生思想政治工作以人为本取得的成绩 | 第21-23页 |
| 1、以人为本的高校学生思想政治教育理念正在成为教育者的共识 | 第21页 |
| 2、在对学生以人为本的管理上做了大量的探索 | 第21-22页 |
| 3、对学生以人为本的思想政治教育做了大量的尝试 | 第22-23页 |
| 4、高校思想政治课取得探索以人为本教学模式的新经验 | 第23页 |
| (二) 当前高校学生思想政治工作以人为本存在的问题 | 第23-29页 |
| 1、高校学生思想政治教育在以人为本上存在的问题 | 第24-26页 |
| 2、高校学生管理工作在以人为本上存在的问题 | 第26-28页 |
| 3、对特殊群体学生的关心和支持力度不够 | 第28-29页 |
| (三) 高校学生思想政治工作以人为本存在问题的原因分析 | 第29-31页 |
| 1、传统教育观根深蒂固的影响 | 第29页 |
| 2、高校学生思想政治工作者开展以人为本教育的基本素质相对欠缺 | 第29-30页 |
| 3、高校思想政治工作缺乏“以人为本”充分的社会环境和学校资源 | 第30-31页 |
| 4、以人为本的思想政治工作正处于探索过程，缺乏经验和具体理论指导 | 第31页 |
| 三、高校学生思想政治工作坚持和加强以人为本的对策 | 第31-45页 |
| (一) 推进高校学生思想政治工作以人为本理念的确立 | 第32-33页 |
| 1、高校领导要将以人为本作为加强和改进大学生思想政治教育的指导思想 | 第32页 |
| 2、思想政治教育工作者要转变教育观念，全面树立以人为本的思想政治教育理念 | 第32-33页 |
| 3、高校要树立以人为本的全员思想政治教育新理念 | 第33页 |
| (二) 明确高校学生思想政治工作以人为本的工作任务 | 第33-36页 |
| 1. 了解和关心学生的需要、要求和呼声 | 第34页 |
| 2、主动帮助学生解决成长中的实际困难和问题 | 第34-35页 |
| 3、尊重并维护学生的合法权益 | 第35-36页 |
| 4、充分发挥学生的主动性和创造性 | 第36页 |
| (三) 健全以人为本的高校学生思想政治教育和管理制度 | 第36-40页 |
| 1、检查原有的与以人为本相违背的规章制度条例 | 第36-37页 |
| 2、积极创设鼓励冒尖的奖励制度 | 第37-38页 |
| 3、创新体现学生成长规律的人性化的教育管理制度 | 第38-39页 |
| 4、建立体现学生为本的教师教学评估制度 | 第39-40页 |
| (四) 探索高校学生思想政治工作以人为本的有效方法 | 第40-43页 |
| 1、推进大学生的“三自”教育 | 第40-41页 |
| 2、探索情感互动的教育方法 | 第41-42页 |
| 3、坚持正面激励的教育方法 | 第42-43页 |
| 4、拓宽实践锻炼的方法 | 第43页 |
| (五) 开展思想政治工作以人为本的理论研究 | 第43-45页 |
| 引文注释 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
