设计专业造型基础课程的探究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 第一章 设计专业课程改革之吾见 | 第9-13页 |
| 一、重塑基础课程与人文精神 | 第9-10页 |
| 二、课程改革与高新科技的全面整合 | 第10页 |
| 三、加强交流与实践环节 | 第10-11页 |
| 四、尊重个性，加强引导 | 第11-12页 |
| 五、发挥隐性课程的积极作用 | 第12-13页 |
| 六、课程改革的实验性与精细化 | 第13页 |
| 第二章 设计专业造型基础课程概论 | 第13-14页 |
| 一、造型概述 | 第13-14页 |
| 二、造型作为设计基础教育的意义 | 第14页 |
| 三、当前设计专业造型基础课程的基本形式 | 第14页 |
| 第三章 基础之基础——素描 | 第14-22页 |
| 一、关于观察与感知 | 第15-17页 |
| 1. 相同与相异 | 第15-16页 |
| 2. 关系与秩序 | 第16页 |
| 3. 控制与审美 | 第16页 |
| 4. 整体和立体 | 第16-17页 |
| 二、关于空间 | 第17-18页 |
| 1、正确描绘物体的透视关系 | 第17页 |
| 2、认识空气对“空间感”的作用 | 第17页 |
| 3、“素描”给学习者无限的空间，可以自由驰骋 | 第17-18页 |
| 三、关于写生造型能力 | 第18-20页 |
| 1、形体和结构 | 第18页 |
| 2、整体观察和表现 | 第18-19页 |
| 3、表现方法和要求 | 第19-20页 |
| 四、关于设计感觉和创新思维 | 第20-21页 |
| 1、多想象 | 第20-21页 |
| 2、多尝试 | 第21页 |
| 3、多创意 | 第21页 |
| 4、多与设计相结合 | 第21页 |
| 五、关于表现能力和草图 | 第21-22页 |
| 第四章 设计色彩教学的发展性命题 | 第22-25页 |
| 一、设计色彩教育的回眸与现状 | 第22页 |
| 二、有利于提升色彩运用水平与创新能力的一些建议 | 第22-25页 |
| 第五章 关于构成课程教学的思考 | 第25-27页 |
| 一、传统构成教学中的问题 | 第25页 |
| 二、现代构成的教学改革 | 第25-27页 |
| 1、基本造型元素的探究 | 第25-26页 |
| 2、造型情感表现的探究 | 第26页 |
| 3、材料媒介的探究 | 第26页 |
| 4、创新思维开拓的探究 | 第26页 |
| 5、加强课堂讨论和作业讲评 | 第26-27页 |
| 6、高新技术的催化剂 | 第27页 |
| 7、重视对传统文化的解构和融会 | 第27页 |
| 第六章 向造型要创意 | 第27-32页 |
| 一、造型本土化 | 第27-28页 |
| 二、创“意”之源 | 第28-29页 |
| 三、纯艺术造型之借鉴 | 第29-30页 |
| 四、造型创意实验性思维训练 | 第30-31页 |
| 五、拓展造型设计思维 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 主要参考文献 | 第35-36页 |
| 后记致谢 | 第36-37页 |
| 攻读硕士学位期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第37页 |
