| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一章 高中英语听力及其教学现状 | 第13-22页 |
| ·听力的定义 | 第13页 |
| ·听的心理过程和特征 | 第13-15页 |
| ·听的心理过程 | 第13-15页 |
| ·听的心理特征 | 第15页 |
| ·听力理解的传统模式 | 第15-16页 |
| ·自下而上的听力理解方式 | 第15页 |
| ·自上而下的听力理解模式 | 第15-16页 |
| ·影响听力学习的因素 | 第16-18页 |
| ·影响听力学习的客观因素 | 第16-17页 |
| ·影响听力学习的主观因素 | 第17-18页 |
| ·听力的技能技巧 | 第18-19页 |
| ·预估 | 第18页 |
| ·猜测 | 第18页 |
| ·领会主题思想 | 第18页 |
| ·把握特定细节 | 第18页 |
| ·辨认语篇标记 | 第18-19页 |
| ·推断意图态度 | 第19页 |
| ·当前高中英语听力教学的现状 | 第19-20页 |
| ·教师对听力材料的分析的层面 | 第19页 |
| ·教师使用的听力训练方法的层面 | 第19页 |
| ·教师培养学生语言技能的单一性 | 第19-20页 |
| ·教师使用的听力训练方式的单调性 | 第20页 |
| ·高中英语新课程标准对学生的听力能力的要求 | 第20页 |
| ·本实验对提高学生听力能力的预期目标 | 第20-22页 |
| 第二章 高中英语听力教学新模式 | 第22-36页 |
| ·听力教学新模式的原则 | 第22-31页 |
| ·合作原则与语篇理论对听力教学的启示 | 第22页 |
| ·合作原则 | 第22-23页 |
| ·会话含义及其推导 | 第23-25页 |
| ·语篇的衔接与连贯 | 第25-31页 |
| ·高中英语听力教学新模式的策略 | 第31-33页 |
| ·材料策略 | 第31-32页 |
| ·方法策略 | 第32-33页 |
| ·高中英语听力教学新模式的方法 | 第33-36页 |
| ·对于会话形式的听力材料所采取的训练方法 | 第33-34页 |
| ·对于独白形式的听力材料所采取的训练方法 | 第34-35页 |
| ·精听与泛听相结合 | 第35-36页 |
| 第三章 高中英语听力教学新模式的实验方案及结果分析 | 第36-38页 |
| ·实验对象的选取 | 第36页 |
| ·实验步骤 | 第36-37页 |
| ·实验结果分析 | 第37-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-42页 |