高中生数学练习低效率的成因和对策
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-10页 |
| ·高中生数学练习的现状分析 | 第8-9页 |
| ·探讨练习效率的意义 | 第9-10页 |
| 2. 练习效率的研究现状分析 | 第10-15页 |
| ·学习与练习 | 第10页 |
| ·国外对练习效率的研究现状 | 第10-13页 |
| ·行为主义学派的学习理论 | 第10-11页 |
| ·认知学派的学习观 | 第11-12页 |
| ·人本主义学习观 | 第12页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12-13页 |
| ·国内对学习效率的研究现状 | 第13-15页 |
| 3. 低效率练习的成因分析 | 第15-20页 |
| ·课堂教学效率低 | 第15-16页 |
| ·学生数学学习能力较差 | 第16-18页 |
| ·数学基础知识薄弱 | 第16页 |
| ·数学认知策略的局限 | 第16页 |
| ·学生练习习惯和练习方式的缺陷 | 第16-18页 |
| ·非智力因素的缺陷 | 第18-19页 |
| ·缺乏数学兴趣 数学学习的动力不足 | 第18页 |
| ·数学学习自我概念消极 自信心低 | 第18-19页 |
| ·不当的练习选择和安排 | 第19-20页 |
| 4. 应对练习效率低的策略 | 第20-25页 |
| ·改进课堂教学 提高教学效率 | 第20页 |
| ·强化双基落实 促进学习能力的发展 | 第20-21页 |
| ·转变教育观念 注重非智力因素的培养 | 第21-22页 |
| ·科学安排练习 提高练习的质量 | 第22-25页 |
| ·课内练习的选择 设计编排的要求和原则 | 第22-23页 |
| ·课外练习的选择 设计和安排的原则要求 | 第23-25页 |
| 5. 指导学生练习的一种新模式和案例 | 第25-37页 |
| ·新模式的要点 | 第25页 |
| ·操作说明 | 第25-32页 |
| ·培养学生练习品质和思维模式的一个案例 | 第32-37页 |
| 6. 高中生数学练习效率的实验研究 | 第37-42页 |
| ·实验目的 | 第37页 |
| ·实验设计 | 第37页 |
| ·实验过程 | 第37-38页 |
| ·实验结果分析 | 第38-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
