| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-12页 |
| 1. 选题意义 | 第8-9页 |
| 2. 研究现状 | 第9-10页 |
| 3. 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 4. 主要观点和创新之处 | 第11-12页 |
| 第一章 人文素质教育与国防教育的异同点 | 第12-21页 |
| ·概念的阐释 | 第12-14页 |
| ·人文的含义 | 第12-13页 |
| ·人文素质的含义 | 第13页 |
| ·人文素质教育的含义 | 第13-14页 |
| ·人文素质教育与国防教育的内在统一性 | 第14-18页 |
| ·目标的一致性 | 第15页 |
| ·内容的融合性 | 第15-17页 |
| ·方法的互借性 | 第17页 |
| ·功能的相通性 | 第17-18页 |
| ·人文素质教育与国防教育的不同点 | 第18-21页 |
| ·教育内容的侧重点不同 | 第18-19页 |
| ·价值取向的强弱度不同 | 第19-21页 |
| 第二章 依人文素质教育模式加强高校国防教育改革 | 第21-29页 |
| ·人文素质教育对于国防教育的意义 | 第21-24页 |
| ·人文素质教育是国防教育的基础 | 第21-22页 |
| ·人文素质教育有利于克服国防教育中的一些偏差 | 第22-23页 |
| ·人文素质教育对国防教育提出了更高要求 | 第23-24页 |
| ·人文素质教育有力地推动了国防教育的创新 | 第24页 |
| ·依人文素质教育模式转变高校国防教育的教育思想和观念 | 第24-25页 |
| ·依人文素质教育模式构划高校国防教育改革和发展的新思路 | 第25-26页 |
| ·科学规划我国高校的国防教育 | 第26页 |
| ·积极推进高校国防教育体制改革 | 第26页 |
| ·加强高校国防教育立法，逐步完善法规体系 | 第26页 |
| ·围绕高校国防教育的特色，深化以内容为主的教学改革 | 第26-29页 |
| 第三章 人文素质教育对国防教育启示的具体内容 | 第29-44页 |
| ·更新国防教育观念 | 第29-31页 |
| ·树立以人为本的观念 | 第29-30页 |
| ·注入式教育向启发式教育转变 | 第30页 |
| ·注重教育的情感性和艺术性 | 第30-31页 |
| ·充实国防教育的内容 | 第31-34页 |
| ·体现时代性 | 第31-32页 |
| ·提高针对性 | 第32-33页 |
| ·讲究实效性 | 第33-34页 |
| ·提高国防教育主体的素质 | 第34-37页 |
| ·扎实的人文功底 | 第34-35页 |
| ·合理的知识结构 | 第35-36页 |
| ·鲜明的个性特征 | 第36页 |
| ·强烈的创新精神 | 第36-37页 |
| ·加大人文素质教育对国防教育的渗透 | 第37-39页 |
| ·转变教育观念，授予人文知识 | 第37-38页 |
| ·创设人文环境，营造人文氛围 | 第38页 |
| ·参加社会实践，提升人文素质 | 第38-39页 |
| ·改进国防教育的方法 | 第39-44页 |
| ·灌输与渗透相结合 | 第39-40页 |
| ·显性与隐性相结合 | 第40-41页 |
| ·教育与自我教育相结合 | 第41-42页 |
| ·科学性与方向性相结合 | 第42页 |
| ·主导性与多样性相结合 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第48页 |
