| 引论 | 第1-14页 |
| 一、问题的提出和意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、论文主要概念与基本机构 | 第12-14页 |
| 第一部分 国外关于教育公平的理论 | 第14-27页 |
| 一、几种有代表性的观点 | 第14-22页 |
| (一) 马丁·特罗大众化理论中的教育公平观 | 第14-17页 |
| (二) 科尔曼的教育公平观 | 第17-20页 |
| (三) 胡森的教育机会均等理论 | 第20-22页 |
| 二、对国外教育公平理论的几点认识 | 第22-27页 |
| (一) 不同的人对教育公平的认识存在着分歧和差异 | 第22-24页 |
| (二) 以人为本的横向教育公平和纵向教育公平 | 第24-27页 |
| 第二部分 教育公平与战后美国高等教育的实践 | 第27-50页 |
| 一、战后美国高等教育公平的实践 | 第28-40页 |
| (一) 二战后到六十年代初期美国高等教育公平的实践 | 第28-32页 |
| (二) 六十年代中期到七十年代末美国高等教育公平的实践 | 第32-36页 |
| (三) 八十年代至今美国高等教育公平的实践 | 第36-40页 |
| 二、对美国战后高等教育公平实践的几点认识 | 第40-45页 |
| (一) 战后美国高等教育公平迅速发展的原因 | 第40-43页 |
| (二) 战后美国高等教育公平发展的特点 | 第43-45页 |
| 三、教育公平带给战后美国高等教育的发展 | 第45-50页 |
| (一) 研究生教育走向繁荣 | 第45-47页 |
| (二) 社区学院的发展 | 第47-50页 |
| 第三部分 对我国高等教育公平问题的几点启示 | 第50-60页 |
| 一、我国高等教育发展中的不公平问题 | 第50-54页 |
| (一) 高等教育领域不公平现象 | 第50-53页 |
| (二) 我国高等教育公平的发展 | 第53-54页 |
| 二、对我国高等教育公平问题的几点建议 | 第54-60页 |
| (一) 积极推进政府保障教育公平的行为 | 第54-56页 |
| (二) 正确处理高等教育发展和教育公平的关系 | 第56-57页 |
| (三) 建立健全多元化的高等教育体系以及构建终身教育体系 | 第57-58页 |
| (四) 加强和保证基础教育公平建设 | 第58页 |
| (五) 加强高等教育公平研究，建立教育公平评价体系指标 | 第58-60页 |
| 总结 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第67页 |
