| 引言 | 第1页 |
| 一、深层生态学的基本内涵及其道德教育意蕴 | 第8-16页 |
| (一) 生态学的基本内涵 | 第8-10页 |
| (二) 深层生态学的基本内涵及其道德共利原则 | 第10-16页 |
| 1、深层生态学的基本内涵 | 第10-11页 |
| 2、深层生态学中的道德共利原则 | 第11-16页 |
| 二、道德共利的深层生态学解析 | 第16-23页 |
| (一) 自爱: 生命本能与道德源头 | 第17-18页 |
| (二) 道德共利的三重境界及其生成 | 第18-23页 |
| 1、三重境界的构成: 单纯利己——为己利他——无私利他 | 第19-20页 |
| 2、三重境界的生成 | 第20-23页 |
| 三、道德共利的深层生态合理性论证 | 第23-33页 |
| (一) 道德共利的价值取向——合生命性、合现实性与合生态性的统一 | 第24-30页 |
| 1、合生命性 | 第24-25页 |
| 2、合现实性 | 第25-28页 |
| 3、合生态性 | 第28-30页 |
| (二) 可持续发展是道德共利深层生态合理性的必然追求 | 第30-33页 |
| 1、可持续发展的基本内涵 | 第30页 |
| 2、可持续发展道德教育的基本要求——道德共利 | 第30-33页 |
| 四、目前学校道德教育的反思 | 第33-39页 |
| (一) 从二元对立到三位一体 | 第33-36页 |
| (二) 从知性德育到生态德育 | 第36-39页 |
| 结语: 德福一体 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第45页 |
