| 1 引言 | 第1-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究框架、研究重点及难点 | 第12-14页 |
| 2 相关概念及其发展 | 第14-22页 |
| ·工程技术 | 第14-15页 |
| ·工程技术人才 | 第15-16页 |
| ·课程及培养方案 | 第16-18页 |
| ·独立学院 | 第18-20页 |
| ·高等工程教育改革 | 第20-22页 |
| 3 独立学院现行培养方案的再思考 | 第22-43页 |
| ·企业对电气信息类人才需求的调查分析 | 第22-27页 |
| ·问卷设计及样本说明 | 第22-23页 |
| ·调查结果与分析 | 第23-27页 |
| ·美国工程教育经验的启示 | 第27-32页 |
| ·美国工程教育培养体系特色 | 第28-29页 |
| ·美国应用型大学课程设置结构特点 | 第29-30页 |
| ·CU-Boulder课程内容特点 | 第30-32页 |
| ·独立学院现行专业培养方案剖析 | 第32-40页 |
| ·培养目标 | 第32-34页 |
| ·课程总体结构 | 第34-38页 |
| ·分析性单元与综合性单元 | 第38-40页 |
| ·现行培养方案遭遇的挑战 | 第40-43页 |
| ·与企业实际需求的错位 | 第40-41页 |
| ·与国外应用型院校的差距 | 第41-43页 |
| 4 新型培养方案的设计 | 第43-54页 |
| ·独立学院的定位与办学方向 | 第43-44页 |
| ·独立学院专业培养方案设计要点 | 第44-49页 |
| ·课程设置:形成培养特色 | 第44-45页 |
| ·“三明治”课程计划:培养工作经验 | 第45-46页 |
| ·实践教学:加强工程能力 | 第46-47页 |
| ·职业生涯规划教育:激励学习热情 | 第47-48页 |
| ·学分制:鼓励个性发展 | 第48页 |
| ·课程模块化:增加方案的柔性 | 第48-49页 |
| ·独立学院专业培养方案示例 | 第49-54页 |
| ·课程结构的一般模式 | 第49-50页 |
| ·自动化专业培养方案示例 | 第50-54页 |
| 5 结论与讨论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 附录一: 浙江省企业电气信息类人才需求调查表 | 第62-65页 |
| 附录二: CU-Boulder电气工程专业本科学生课程 | 第65-66页 |