面向高技术的“科学MBA”学位的研究
| 1 引言 | 第1-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·解决问题的思路、方法和创新点 | 第12-15页 |
| 2 高技术产业呼唤“科学 MBA” | 第15-37页 |
| ·高技术产业对人才的需求分析 | 第15-25页 |
| ·高技术概述 | 第15-17页 |
| ·高技术产业对人才的新要求 | 第17-25页 |
| ·高校对人才的供给分析 | 第25-34页 |
| ·相关学科的学位教育 | 第25-27页 |
| ·相关培养计划的分析 | 第27-30页 |
| ·对相关专业学生的调查 | 第30-34页 |
| ·学位改革与创新的要求 | 第34-37页 |
| ·学位与研究生教育概述 | 第34页 |
| ·学位与研究生教育改革与创新 | 第34-37页 |
| 3 “科学MBA”的美国经验 | 第37-59页 |
| ·PSM学位在美国的兴起 | 第37-41页 |
| ·PSM概述 | 第37-38页 |
| ·产生原因 | 第38-39页 |
| ·发展状况 | 第39-41页 |
| ·KGI的专业生物科学硕士(MBS)学位 | 第41-49页 |
| ·KGI简介 | 第41-42页 |
| ·专业生物科学硕士(MBS)学位 | 第42-48页 |
| ·学位教育特色分析 | 第48-49页 |
| ·亚利桑那大学的专业科学硕士学位 | 第49-59页 |
| ·学位设立背景和目标 | 第49-50页 |
| ·培养方案总结 | 第50-56页 |
| ·学位教育特色分析 | 第56-59页 |
| 4 我国“科学MBA”学位的构造 | 第59-85页 |
| ·“科学MBA”学位的顶层设计 | 第59-61页 |
| ·“科学 MBA”学位概述 | 第59-60页 |
| ·“科学 MBA”学位设置的原则 | 第60-61页 |
| ·“科学 MBA”学位的几种模式 | 第61-77页 |
| ·“科学 MBA”培养方案概述 | 第61-64页 |
| ·培养模式一:全日制2年“科学 MBA” | 第64-71页 |
| ·培养模式二:本硕连读“科学 MBA” | 第71-74页 |
| ·培养模式三:在职“科学 MBA” | 第74-77页 |
| ·新学位的实施与保障 | 第77-85页 |
| ·从政府的角度来看 | 第79-80页 |
| ·从学校的角度来看 | 第80-83页 |
| ·从社会的角度来看 | 第83-84页 |
| ·从学生的角度来看 | 第84-85页 |
| 5 结语 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-93页 |
| 附录一 理科硕士研究生调查问卷 | 第93-96页 |
| 附录二 KGI典型的讲座和论题 | 第96-97页 |
| 附录三 KGI顾问委员会成员情况统计 | 第97-99页 |
| 附录四 美国开设PSM学位的大学按学科分类清单 | 第99-101页 |
| 致谢 | 第101页 |
