| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 信息技术与课程整合概述 | 第10-18页 |
| 第一节 信息技术 | 第10-13页 |
| 一、信息技术的概念 | 第10-11页 |
| 二、信息时代的来临对于教育的意义 | 第11-13页 |
| 第二节 信息技术与课程整合 | 第13-18页 |
| 一、信息技术与课程整合的概念 | 第13-15页 |
| 二、信息技术与课程整合的目标 | 第15-16页 |
| 三、信息技术与课程整合的原则 | 第16-17页 |
| 四、信息技术与课程整合的层次 | 第17-18页 |
| 第二章 信息技术与课程整合的理论依据 | 第18-23页 |
| 第一节 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 第二节 后现代主义教学理论 | 第19-20页 |
| 第三节 系统科学理论 | 第20-21页 |
| 第四节 教育传播理论 | 第21-23页 |
| 第三章 信息技术与大学物理课程整合的教学设计与实践 | 第23-50页 |
| 第一节 课堂CAI教学模式设计 | 第23-32页 |
| 一、课堂CAI教学模式的目标 | 第24页 |
| 二、课堂CAI教学模式的基本程序 | 第24-25页 |
| 三、课堂CAI教学模式的教学策略 | 第25页 |
| 四、课堂CAI教学模式的实施条件 | 第25-26页 |
| 五、大学物理CAI课堂教学案例 | 第26-32页 |
| 第二节 网络交互自主学习模式设计 | 第32-39页 |
| 一、网络交互自主学习模式的目标 | 第32页 |
| 二、网络交互自主学习模式的基本程序 | 第32-33页 |
| 三、网络交互自主学习模式的教学策略 | 第33页 |
| 四、网络交互自主学习模式的实施条件 | 第33-34页 |
| 五、网络交互自主学习案例 | 第34-39页 |
| 第三节 基于专题的网络学习活动设计 | 第39-50页 |
| 一、基于专题的网络学习活动概述 | 第39-41页 |
| 二、“光的本性”网络学习活动设计 | 第41-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 基于专题的网络学习活动学生学习情况评价表 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |