| 第1章 绪论 | 第1-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-12页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·跨学科对于现代社会的意义 | 第10-11页 |
| ·跨学科组织在高等学校的地位和作用 | 第11-12页 |
| ·国内外研究综述 | 第12-14页 |
| ·国外研究综述 | 第12-13页 |
| ·国内研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究的目的、方法和思路 | 第14-17页 |
| ·研究的目的 | 第14页 |
| ·研究的方法和思路 | 第14-17页 |
| 第2章 跨学科及其组织的理论和实践 | 第17-33页 |
| ·学科和跨学科的概念 | 第17-22页 |
| ·学科的概念 | 第17-18页 |
| ·跨学科的概念 | 第18-22页 |
| ·学科和跨学科的发展历程 | 第22-24页 |
| ·学科的发展历程 | 第22-23页 |
| ·跨学科的发展历程 | 第23-24页 |
| ·高校学科组织和跨学科组织的形式 | 第24-29页 |
| ·高校学科组织的形式 | 第24-27页 |
| ·高校跨学科组织的形式 | 第27-29页 |
| ·高校跨学科组织运行及其管理中存在的问题 | 第29-33页 |
| ·学科组织和跨学科组织的特征 | 第29-31页 |
| ·跨学科组织存在的管理问题分析 | 第31-33页 |
| 第3章 国外高校跨学科组织管理实践 | 第33-52页 |
| ·美国麻省理工学院(MIT)的跨学科组织管理 | 第33-38页 |
| ·MIT的简介 | 第33-34页 |
| ·MIT的跨学科理念 | 第34页 |
| ·MIT跨学科组织的形式 | 第34-36页 |
| ·MIT跨学科组织的管理方式 | 第36-37页 |
| ·对MIT跨学科组织管理的思考 | 第37-38页 |
| ·美国加州大学的跨学科组织(ORU)管理 | 第38-45页 |
| ·美国加州大学简介 | 第38页 |
| ·加州大学的ORU(Organized Research Units) | 第38-39页 |
| ·加州大学ORU的管理 | 第39-44页 |
| ·对加州大学ORU管理的思考 | 第44-45页 |
| ·日本九州大学的跨学科组织管理 | 第45-52页 |
| ·九州大学简介 | 第45页 |
| ·九州大学“学府—研究院系统” | 第45-48页 |
| ·九州大学“学府—研究院系统”的特点 | 第48-50页 |
| ·对日本九州大学组织变革的思考 | 第50-52页 |
| 第4章 基于功能—过程维度的跨学科组织系统管理模型 | 第52-75页 |
| ·系统管理的思想 | 第52-54页 |
| ·系统管理的一般观点 | 第52-53页 |
| ·系统管理的理论 | 第53-54页 |
| ·基于功能观念的高等学校跨学科组织管理 | 第54-60页 |
| ·文化 | 第55-56页 |
| ·战略目标 | 第56页 |
| ·政策制度 | 第56-58页 |
| ·组织结构 | 第58-60页 |
| ·物质基础 | 第60页 |
| ·基于过程观念的高等学校跨学科组织管理 | 第60-65页 |
| ·组织的生命周期理论 | 第60-61页 |
| ·高等学校跨学科组织的过程管理 | 第61-65页 |
| ·基于功能—过程二维的高等学校跨学科组织管理 | 第65-75页 |
| ·文化—过程维度的管理 | 第65-66页 |
| ·战略目标—过程维度的管理 | 第66-68页 |
| ·政策制度—过程维度的管理 | 第68-69页 |
| ·组织结构—过程维度的管理 | 第69-70页 |
| ·物质基础—过程维度的管理 | 第70-72页 |
| ·功能—过程二维管理 | 第72-75页 |
| 第5章 结论与展望 | 第75-78页 |
| ·论文工作总结 | 第75-76页 |
| ·今后工作的展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-84页 |
| 附录 | 第84-91页 |
| 附录1 MIT的跨学科组织(2003-2004学年) | 第84-87页 |
| 附录2 MIT的各类跨学科组织分类统计 | 第87-89页 |
| 附录3 访谈提纲(Ⅰ) | 第89-90页 |
| 附录4 访谈提纲(Ⅱ) | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
