| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、 在古典诗歌教学中进行人格教育的必要性 | 第10-13页 |
| 1 人格教育是时代赋予语文教学的历史使命 | 第11页 |
| 2 人格教育是青少年自身发展的需要 | 第11-12页 |
| 3 人格教育也是语文教学自身发展的必然要求 | 第12-13页 |
| 二、 充分发挥古典诗歌的综合教育功能 | 第13-19页 |
| 1 发挥古诗智育功能，完善学生的智力结构 | 第14-16页 |
| (1) 开阔学生眼界，帮助他们全面地了解社会人生 | 第14-15页 |
| (2) 提高学生正确理解和运用语言文字的能力 | 第15页 |
| (3) 培养学生的创新思维与创新精神 | 第15-16页 |
| 2 发挥古诗德育功能，完善学生的伦理结构 | 第16-17页 |
| 3 发挥古诗美育功能，完善学生的审美结构 | 第17-19页 |
| 三、 古典诗歌教学中人格教育的实施 | 第19-28页 |
| 1 品味意境，优化图式 | 第19-24页 |
| (1) 为学生提供条件，扫除理解障碍 | 第19-21页 |
| (2) 要善于激发学生的想与想象，引导他们领会意境美 | 第21-22页 |
| (3) 要引导学生推敲语言，品味意蕴美 | 第22-24页 |
| 2 创设情境，感染熏陶 | 第24-25页 |
| (1) 教师自己要入情 | 第24页 |
| (2) 教师还要善于制造氛围，激发学生的情感 | 第24-25页 |
| 3 关注主体，灵活施教 | 第25-28页 |
| (1) 诵读法 | 第26页 |
| (2) 研讨法 | 第26-27页 |
| (3) 比较法 | 第27-28页 |
| 四、 育人者必先律己 | 第28-31页 |
| 1 要有扎实丰厚的知识功底 | 第28-29页 |
| 2 要有崇高的道德品质 | 第29页 |
| 3 要有顽强进取、不断创新的意志品质 | 第29-30页 |
| 4 要有充满激情的诗意语言 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33页 |