| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 课题针对性的研究 | 第9-10页 |
| 二、 课题实践性教学的意义 | 第10页 |
| 三、 课程设置的分析 | 第10页 |
| 四、 课程把握的尺度 | 第10-11页 |
| 五、 课程介入的研究 | 第11页 |
| 六、 研究方法、手段 | 第11页 |
| 注释 | 第11-12页 |
| 第二章 计算机辅助教学软件在理论教学中的应用 | 第12-20页 |
| 一、 从构思到定位——AutoCAD 工程绘图软件的教学与应用 | 第12-13页 |
| （一）AutoCAD 教学软件简介 | 第12页 |
| （二）AutoCAD 教学软件的构图功能：(例如 CAD2010 版本) | 第12页 |
| （三）关于 AutoCAD 教学软件的教学体验 | 第12-13页 |
| 二、 平面到立体——3DMAX 教学软件的教学与应用 | 第13-14页 |
| （一）3DMAX 教学软件简介 | 第13-14页 |
| 三、 SketchUp 软件 | 第14-15页 |
| （一）软件介绍 | 第14-15页 |
| （二）软件的功能介绍 | 第15页 |
| 四、 Maya 软件 | 第15-16页 |
| （一）软件介绍 | 第15页 |
| （二）软件功能介绍 | 第15-16页 |
| 五、 Lightscap、Vary 软件的应用让让设计从单一到丰富 | 第16-17页 |
| （一）Lightscap 软件介绍 | 第16-17页 |
| （二）Vary 软件介绍 | 第17页 |
| （三）Lightspacer、Vary 软件的应用对比 | 第17页 |
| 六、 Photoshop 软件的应用让让设计完美的展示 | 第17-19页 |
| （一）Photoshop 软件介绍 | 第17-18页 |
| （二）最新版本 Adobe Photoshop CS5 | 第18页 |
| （三）Adobe Photoshop 软件功能介绍 | 第18-19页 |
| （四）Adobe Photoshop 软件应用 | 第19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 第三章 关于 SketchUp 计算机辅助软件在景观设计实践教学中的应用 | 第20-29页 |
| 一、 教学概述 | 第20-21页 |
| 二、 SketchUp 软件具体操作的教学程序 | 第21-29页 |
| 第四章 关于应用计算机软件教学的实训探索 | 第29-32页 |
| 一、 在教学中对计算机辅助软件的评估 | 第29-30页 |
| （一）客观评析计算机辅助设计软件在教学中的地位 | 第29页 |
| （二）积极调动计算机辅助设计软件在教学中的主观能动性 | 第29-30页 |
| 二、 对计算机辅助教学软件的教学心得体会 | 第30-31页 |
| （一）教学方法上的经验总结 | 第30页 |
| （二）如何提高计算机辅助设计软件的教学功能 | 第30-31页 |
| 三、 小结 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
