| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-8页 |
| 一、 概念界定 | 第8-10页 |
| (一) 公共政策 | 第8页 |
| (二) 教育政策和幼儿园与家庭关系政策 | 第8-9页 |
| (三) 价值与政策价值 | 第9-10页 |
| 二、 1978年以来我国幼儿园与家庭关系政策的发展与演变 | 第10-18页 |
| (一) 70年代末至80年代中期 | 第10-12页 |
| (二) 80年代后期至90年代初期 | 第12-15页 |
| (三) 90年代中期至今 | 第15-18页 |
| 三、 家园关系政策的价值分析 | 第18-25页 |
| (一) 儿童利益优先 | 第18-19页 |
| (二) 家庭教育与幼儿园教育相结合而以幼儿园教育为主 | 第19-20页 |
| (三) 教育平等 | 第20-22页 |
| (四) 环境是重要的教育资源 | 第22-23页 |
| (五) 组织应加强与外部环境的交流和联系 | 第23-25页 |
| 四、 启示与建议 | 第25-30页 |
| (一) 灵活地为家长服务，提升幼儿园竞争力 | 第25页 |
| (二) 幼儿园应成为社区幼儿教育中心 | 第25-26页 |
| (三) 加强幼儿教育督导，为贯彻执行家园关系政策提供制度保障 | 第26页 |
| (四) 关注教师在家园联系中的重要地位，促使教师成为家园联系的行为主体 | 第26-27页 |
| (五) 加强幼儿园与小学、社区适龄幼儿家庭的联系 | 第27-28页 |
| (六) 加强社区居委会在社区幼儿教育中的作用 | 第28-30页 |
| 注释 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
