| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-18页 |
| ·体育学习评价的现状 | 第8-10页 |
| ·过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能 | 第9页 |
| ·评价的内容过于注重学业成绩，而忽视学生体育素质的个体差异 | 第9-10页 |
| ·个体评价的概念界定 | 第10-11页 |
| ·个体评价的理论基础 | 第11-15页 |
| ·维果茨基的最近发展区理论 | 第11-13页 |
| ·意义学习理论 | 第13-15页 |
| ·国内外典型研究 | 第15-18页 |
| ·日本的体育学习评价 | 第15页 |
| ·美国最佳体适能教育计划 | 第15-16页 |
| ·中国的体育学习评价改革 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| 2 研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献法 | 第18页 |
| ·实验法 | 第18-19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·统计分析法 | 第19-20页 |
| 3 研究结果 | 第20-24页 |
| ·实验前对学生的各项身体素质、将要学习的内容进行比较，两个班均无显著性的差异 | 第20页 |
| ·实验前对学生进行问卷调查，两个班均无显著性的差异 | 第20页 |
| ·实验后两个班学生的部分学习成绩具有显著性的差异 | 第20-23页 |
| ·实验后两个班学生的问卷调查在部分分量表中具有显著性的差异 | 第23-24页 |
| 4 结果分析 | 第24-28页 |
| ·实验结果的分析 | 第24-27页 |
| ·个体评价注重评价的教育功能，促进学生的发展 | 第24-25页 |
| ·体育学习中个体评价的主体类型 | 第25-27页 |
| ·教师的评价 | 第25-26页 |
| ·同学之间的相互评价 | 第26页 |
| ·学生的自我评价 | 第26-27页 |
| ·问卷调查结果的分析 | 第27-28页 |
| 5 结论与建议 | 第28-30页 |
| ·结论 | 第28-29页 |
| ·建议 | 第29-30页 |
| 引用文献 | 第30-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附件1 | 第34页 |
| 附件2 | 第34-35页 |
| 附件3 | 第35-36页 |
| 附件4 | 第36-37页 |
| 后记 | 第37页 |
