| 第一章 绪论 | 第1-10页 |
| 第一节 研究动机与目的 | 第7-8页 |
| 第二节 研究问题与假设 | 第8页 |
| 第三节 研究限制 | 第8-9页 |
| 第四节 重要名词诠释 | 第9-10页 |
| 第二章 文献探讨 | 第10-27页 |
| 第一节 领导理论的探讨 | 第10-17页 |
| 第二节 学校效能之理论与相关研究 | 第17-25页 |
| 第三节 校长领导型态与学效能之关系 | 第25-27页 |
| 第三章 研究方法与实施 | 第27-40页 |
| 第一节 研究架构 | 第27-28页 |
| 第二节 研究对象 | 第28-30页 |
| 第三节 研究工具 | 第30-38页 |
| 第四节 资料处理的方法 | 第38-40页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第40-60页 |
| 第一节 澳门中学校长领导型态与学校效能现况之分析 | 第40-43页 |
| 第二节 澳门中学学校效能因不同学校环境变项（规模、宗教、创校历史）差异情形之分析 | 第43-48页 |
| 第三节 澳门中学校长领导型态因不同学校环境变项（规模、宗教，创校历史）差异情形之分析 | 第48-52页 |
| 第四节 澳门中学学校效能因不同学校类型变项（官立、私立）差异情形之分析 | 第52-53页 |
| 第五节 澳门中学校长领导形态因不同学校类型变项（官立、私立）差异情形之分析 | 第53-54页 |
| 第六节 澳门中学校长领导型态与学校效能关联情况之分析 | 第54-56页 |
| 第七节 澳门中学教师背景变项，学校环境变项、学校类型变项、校长不同领导型态各因素对学校效能预测作用之分析 | 第56-60页 |
| 第五章 结论与建议 | 第60-65页 |
| 第一节 结论 | 第60-62页 |
| 第二节 建议 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 附录一 教师个人基本资料及学校环境资料问卷 | 第65-66页 |
| 附录二 校长领导型态问卷 | 第66-67页 |
| 附录三 学校效能问卷 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-69页 |
