| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 网络学习共同体的相关理论 | 第12-23页 |
| ·学习共同体和网络学习共同体的定义 | 第12-15页 |
| ·学习共同体 | 第12-13页 |
| ·网络学习共同体 | 第13-15页 |
| ·学习共同体的理论依据 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·社会建构主义学习理论 | 第15-17页 |
| ·学习共同体的本体内涵 | 第17-20页 |
| ·学习共同体的思想内核 | 第17-19页 |
| ·学习共同体的构成要素 | 第19-20页 |
| ·网络学习共同体的构建 | 第20-23页 |
| ·构建网络学习共同体的一般过程 | 第20-21页 |
| ·构建网络学习共同体的策略 | 第21-23页 |
| 3. 网络学习共同体支撑平台现状及用户需求分析 | 第23-34页 |
| ·现有网络学习共同体支撑平台分析 | 第23-26页 |
| ·教育博客 | 第23-24页 |
| ·BBS、聊天室、电子邮件等传统形式 | 第24-25页 |
| ·Moodle | 第25-26页 |
| ·教育技术专业研究生培养方案解读 | 第26-27页 |
| ·教育技术专业研究生特点及需求分析 | 第27-34页 |
| ·教育技术专业研究生的特点分析 | 第27-31页 |
| ·教育技术专业研究生需求分析 | 第31-34页 |
| 4. 网络学习共同体支撑平台的设计 | 第34-46页 |
| ·平台设计的指导思想 | 第34-35页 |
| ·平台开发的路线图 | 第35页 |
| ·平台总体功能规划 | 第35-37页 |
| ·平台具体功能设计 | 第36-37页 |
| ·平台功能结构的设计 | 第37页 |
| ·平台各模块的设计思路及功能设计 | 第37-46页 |
| ·自主课堂模块 | 第37-39页 |
| ·项目合作模块 | 第39-40页 |
| ·学术沙龙模块 | 第40-42页 |
| ·共同体案例库 | 第42-43页 |
| ·资源库模块 | 第43页 |
| ·ET论坛模块 | 第43-44页 |
| ·个人空间模块 | 第44页 |
| ·共同体规范模块 | 第44-46页 |
| 5. 网络学习共同体支撑平台的技术实现 | 第46-64页 |
| ·平台设计和开发的技术路线 | 第46-48页 |
| ·基于B/S模式的三层体系结构 | 第46-47页 |
| ·平台开发环境——Visual Studio .net | 第47页 |
| ·平台数据库——SQL Server 2000 | 第47-48页 |
| ·平台数据库的设计及连接 | 第48-51页 |
| ·平台数据库的组成 | 第48-49页 |
| ·数据库逻辑结构设计 | 第49-51页 |
| ·数据库的连接 | 第51页 |
| ·平台功能实现 | 第51-64页 |
| ·首页 | 第52-54页 |
| ·自主课堂 | 第54-57页 |
| ·项目合作 | 第57-60页 |
| ·学术沙龙 | 第60-64页 |
| 6. 平台测试 | 第64-68页 |
| ·用户界面测试 | 第64-65页 |
| ·平台功能测试 | 第65-66页 |
| ·平台性能测试 | 第66页 |
| ·平台安全性测试 | 第66-68页 |
| 7. 结束语 | 第68-70页 |
| ·研究总结 | 第68-69页 |
| ·研究展望 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75页 |